《人的正确思想是从哪里来的 》教学设计 教学目标 1.了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 教学重点 1.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 教学难点 1.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 教学过程 一、课堂导入 新中国建成之后，社会主义的建设需要不断地摸索前行。有时，还不得不走一些弯路，这就需要正确的理论指引。那么,正确的思想，正确的理论，从哪儿来呢 今天，让我们一起学习这篇《人的正确思想是从哪里来的 》,它解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理 二、背景介绍 建国初期，部分资本家为了牟取暴利，向国家机构内部派遣代理人，严重地腐蚀了干部，破坏了抗美援朝和国家的经济建设。 为了打击不法资产阶级分子的破坏活动，1952年1月26日，中共中央发出关于开展“五反”斗争的指示，要求向违法的资产阶级开展一个大规模的坚决彻底的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料和反对盗窃经济情报的斗争。 1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和"五反"运动。1963年5月，中共中央在杭 州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。 5月20日，草案发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的 》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 四清运动是指1963年至1966年上半年，中共中央在全国城乡开展的社会主义教育运动。运动的内容，前期在农村 中是"清工分、清账目、清仓库和清财物”,后期在城乡中表现为"清思想、清政治、清组织和清经济 三、初步感知 请运用整体阅读方法，快速浏览课文，理清文章思路。 明确： 第一部分：提出问题，明确论点(1—6句):人们的正确思想，只能从社会实践中来。 第二部分：总分总，分析问题(7—22句):①总论物质与精神的辩证关系；②认识过程的两个飞跃。③总结并深 化：正确的认识需要多次反复，从感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃。 第三部分：联系实际，解决问题(23—26句):点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义，论证采用提出问题，分析问题，解决问题的思路，分析问题时采用总分总论证结构，结构严谨。 四、文本详析 1.文中"天上掉下来的”和"自己头脑里固有的"这两种观点为什么是错误的 明确：前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓“世界精神”,世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 2.为什么人的认识要有第二次飞跃 明确：从实践中得来的理性认识是否正确地反映外界客观的规律，还是没有证明的，必须把它再“放到社会实践中去”检验，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。 3.一个正确认识的形成，为什么需要经过”这样多次的反复” 明确：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有的知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。 4.如何理解”而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”这句话的含意 明确：“代表先进阶级”说明”思想”的阶级性，“正确”说明”思想”的真理性。“改造社会、改造世界 ... ...
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