
本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com (音乐知识)反复记号(一) 教学设计 1教学目标 1、了解反复记号名称、形状及演奏方法。 2、加强幼儿军鼓演奏的规范性。 2学情分析 《反复记号 》九年义务教育六年制小学教科 出卷网书《音乐》(人民音乐-出卷网-)第三册第一课的读谱知识。为了更好地表现歌曲《多么快乐,多么幸福》那热闹的气氛与愉快的心情,作曲家在创作歌曲时,采用了反复记号,从而将需要演唱两次的最后四小节省略了。这样读谱和写谱就更直观、更方便。音乐中的反复记号有多种,此课学习的反复记号的标记为 ,它表示标记内的旋律重复一次。【来源:21cnj y.co m】 3重点难点 1、了解反复记号名称、形状及演奏方法。 4教学过程 活动1【导入】一、出示乐谱,激发兴趣 一、出示乐谱,激发兴趣 ———今天许多小音符到草地上玩,玩的可开心了,看你们认识他们吗? 教师出示节奏谱,幼儿读谱。 活动2【讲授】新授 二、引出主题,解决难点 1、介绍反复记号标记 ———这些小音符走着走着就迷路了,于是他们就走到了,一扇门前,他们觉得很奇怪,你们看看这门有什么不同?21教育网 教师引导幼儿观察,鼓励幼儿大胆讲述。 2、教师介绍标记名称 ———这扇门很神奇,有魔法,你知道是什么吗? 幼儿猜猜看 3、了解反复记号的演奏方法 ———今天老师去试一试,看看是什么魔法? 5、 教学思路 (1) 找规律导入。 (2) 观察、了解 。 (3) 理解、掌握 。 (4) 巩固 。 6、 案例展开 (1) 找规律,点课题 上周五是教师节,可今天仍有学生忙着送出自己 出卷网制作的最后几张节日贺卡。借着递贺卡的契机,我的音乐课也开始了……“苗老师在教师节收到了许多同学送来的祝福。其中有咱们班的,也有高年级大哥哥和大姐姐们的。有一个姐姐还给苗老师写了一条旋律,庆祝老师的节日。不过,她还留了一道难题给我,聪明的同学们你们能帮帮苗老师吗?” “能!”全班自信的回答。“老师,您快说吧!”“您说呀!”有几个心急的学生已经忍不住了。 “请看黑板上姐姐的旋律: 姐姐的问题是———请你找一找我创作的旋律有什 出卷网么规律?”看见有几个学生很快地发现了规律所在,但大多数学生还没有仔细地观察乐谱,我又借着说“现在就请你们以四人为一组进行讨论,比比看谁能帮我找到最完整的答案。”21世纪教育网版权所有 话语刚落,孩子们立刻聚成一 出卷网小堆一小堆的窃窃私语,生怕自己的完整答案被别的组听见了。时不时还有孩子手指着黑板在比划着什么。牛凯这个组讨论得最活跃,我也被不由自主地吸引了过去。 “你看,这有四个小节(此后每小节记作1 出卷网、2、3、4)。1和3都用的是‘走’(学生们把 的节奏称之为“走”; 的节奏称之为“跑跑”),而2 和4都是用的‘跑跑走’的节奏。” “牛凯说得对!哎,你们看,除了节奏一样,它们的位置也一样。”刘文亮补充道。 “我觉得这个姐姐并没有创作4个小节 出卷网,她只写了两个小节。”全组的人都安静下来,惊奇地看着这个平时总爱“捣乱”的张浩辰“3、4是照着1、2抄的。”当孩子们都纷纷转过头来,看着黑板上的旋律,验证他的结论时,张浩辰注意到了我的存在,“老师,我说得对吗?”我用赞许的眼神看着他,摸了摸他的头。张浩辰的叛逆思想让全组的讨论更为激烈了…… 当然,我不能只参与一个组的讨论,就 出卷网在走道的另一侧,我惊奇地发现这三个孩子正在“玩”石头、剪子、布的游戏。出于教师对学生的引导功能,我走上前去问孩子们:“孩子们,你们在做什么呢?”21·cn·jy·com 其中的一个孩子认真地回答道:“我们在选组长。” 考虑到孩子们出发点是好的,我同意了他们的决定 出卷网。并看着他们选出了组长,这其中花去了1多分钟(不包括之前我参 ... ...
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