9.1认识质量互变规律+课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(共28张PPT，1个内嵌视频)

(课件网) 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 《逻辑与思维》知识体系 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 辩证思维方法 提高创新思维能力 逻辑与思维的基本概念 逻辑与思维的基本要求 如何提高创新思维能力 第三单元知识体系 第三运用辩证思维方法 第八课 把握辩证与分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定与否定 体会认识发展的历程 看视频，思问题： 中国空间站的发展历程体现了怎样的哲学道理？ 第九课 理解质量互变 第一框 认识质量互变规律 第一目 质量互变规律的含义 第二目 遵循质量互变规律 课标要求 核心素养目标 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一； 2.理解质量互变规律； 科学精神：理解质、量的含义，以及二者之间的关系，领会任何事物都是质与量的统一体。理解质变、量变的含义，以及二者之间的辩证关系。理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性。理解质量互变规律的含义。领会遵循质量互变规律的要求。 公共参与：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，认识事物的本质。 教学目标展示 教学重点： 教学难点： 理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性 理解质量互变规律 《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。”乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。” 查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理。 探究与分享 探究解析：认识质量互变规律 “绳锯木断，水滴石穿”的出处可以追溯到《汉书·枚乘传》：“泰山之霤穿石，单极之绠断干；水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”意思是：泰山的泉水能把石头滴穿，汲水的井绳能将井架磨断；水并不是给石头打眼的钻子，井绳也不是用来锯开木料的锯子，是天长日久不停地摩擦，才使它们这样的。与之类似的成语还有“不积跬步，无以至千里”“锲而不舍，金石可镂”“驽马十驾，功在不舍”“只要功夫深，铁杵磨成针”等。这里的类似，是指思维角度的类似。从思维角度看，这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 一.质量互变规律的含义 1.任何事物都是质与量的统一体 娟娟细流汇成长江 中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 科学发展观 “三个代表”重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 一.质量互变规律的含义 2.质———含义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 水果：多汁且主要味觉为甜味和酸味的可食用植物果实 粮食：是指烹饪食品中各种植物种子总称 质 质 一.质量互变规律的含义 2.质———意义 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 垃 圾 垃 圾 一.质量互变规律的含义 3.量的含义 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成 ... ...