【核心素养】6.15.3 植物的生殖方式-学案--北师大版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：能够准确区分有性生殖和无性生殖，理解两者在遗传信息来源上的差异，即有性生殖子代遗传信息来自两个亲本，无性生殖子代遗传信息来自一个亲本；知晓植物既能进行有性生殖又能进行无性生殖，树立生物体生殖方式多样性与适应性的生命观念。 科学思维：通过对比有性生殖和无性生殖的过程及特点，培养分析、比较和归纳的科学思维能力；在探讨营养繁殖、组织培养等技术的原理和应用时，能运用逻辑推理解释相关现象，如嫁接中接穗和砧木的选择依据。 探究实践：参与植物营养繁殖的实践操作，如扦插、嫁接等，掌握基本的实验技能；在实践过程中，学会观察、记录植物的生长情况，提高动手操作和科学探究的能力。 态度责任：认识到植物生殖方式在农业生产中的重要应用，体会科学技术对农业发展的促进作用；培养爱护植物、尊重生命的情感，增强保护环境和合理利用生物资源的责任感。 学习重点 1.通过实例分析与对比，明确有性生殖和无性生殖的概念及区别。 2.通过动画演示与讲解，掌握植物有性生殖的过程（开花、传粉、受精、胚的发育等）。 3.通过实物展示与操作示范，了解植物无性生殖中营养繁殖的常用方法（扦插、嫁接、压条等）及原理。 学习难点 1.通过微观动态模型展示与分步解析，理解植物有性生殖过程中受精的具体过程。 2.通过解剖实验与理论结合，探究嫁接成活的原理（形成层的作用）。 3.通过案例分析与模拟操作，掌握植物组织培养技术的原理及操作要点。 【课前预习】 有性生殖：由两性_____细胞（精子和卵细胞）结合形成_____，再由_____发育成新个体的生殖方式。 过程：绿色开花植物的有性生殖需经历开花→_____→_____→胚的发育→_____形成→新植株生长的完整过程。其中，雄蕊产生的_____萌发形成花粉管，花粉管中的_____与雌蕊胚珠内的_____结合形成_____，受精卵进一步发育为___，胚是新一代植物的幼体。 特点：子代遗传信息来自两个亲本，具有_____多样性，能增强后代适应环境的能力。 实例：大多数绿色开花植物通过_____繁殖后代，如桃树、小麦等。 _____生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由_____直接产生新个体的生殖方式。无性生殖的主要方式是_____繁殖。 _____：剪取植物的枝条、叶片或叶柄（如葡萄、月季、秋海棠），将其下部插入土壤，在适宜条件下，枝条下部长根、上部发芽，长成新个体。 _____：把一种植物的枝或芽（_____）接在另一种植物的茎或根（_____）上，使两者结合长成完整植株。 关键原理：接穗和砧木的_____紧密结合，通过_____组织促进伤口愈合（木本植物依赖_____，草本植物依赖_____组织）。 优势：既能保持_____的优良性状（如鸭梨的优质果实），又能利用_____特性（如杜梨的抗病性），提高产量和品质。 _____：对夹竹桃、桂花等扦插不易成活的植物，剥掉枝条中段下半部半圈树皮，将中段埋入土壤，待长出不定根和新叶后与母体分离，形成新个体。子代遗传信息来自一个亲本，能稳定保持_____的优良性状；但部分后代_____力可能下降（如马铃薯连续无性生殖会导致块茎变小、抗病力降低）。 组织培养 原理：植物体的每一个活细胞在适当离体条件下，都具有重新形成完整植株的潜在能力（植物细胞的_____）。 过程：在无菌条件下，将_____（花药、子房、叶片、茎或根的一部分）接种到人工培养基上，先形成_____组织，再经人工诱导产生根、芽，最终发育为完整植株。 应用：可_____繁殖植物、培育_____感染植株，还能实现优良品种的长期_____和长途_____，在经济作物、粮食作物、果树和花卉培育中广泛应用。 核心区别与联系 生殖方式 本质区别 遗传信息来源 优势 有性生殖 ___两性生殖细胞结合 ___个亲本 _____多样性 ... ...