课题 名称 发展社会主义民主政治 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教 教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第九课《发展社会主义民主政治》，包括两框，第一框“发展全过程人民民主”，介绍了全过程人民民主和中国特色社会主义政治发展道路。第二框“维护祖国统一和民族团结”，介绍了我国“一国两制”的伟大创举和铸牢中华民族共同体意识。 学情分析 1.能协作完成部分学习任务，能提出问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 2.喜欢专业实践课程，对文化课、理论课缺乏兴趣。 教学目标 1.了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式，领悟全过程人民民主的重要意义；了解走中国特色社会主义政治发展道路的必然性，理解发展全过程人民民主必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 2.全面准确理解“一国两制”的内涵，认同“一国两制”方针；理解解决台湾问题的基本方针，拥护党推进祖国完全统一的方针政策；懂得维护民族团结的重要性，理解铸牢中华民族共同体意识的重要意义和维护民族团结的要求。 3.依法行使民主权利，坚定走中国特色社会政治发展道路的信心和决心；自觉维护国家统一，为民族团结做贡献。 教学重点 全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主； 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求 教学难点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究罚 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固 引入 10 分钟 1.阅读材料，回答问题：结合材料和课本知识，谈谈何为中国式民主？我国人民民主有什么特点？ 2.点评，展示习总书记的阐释。 1.阅读材料，思考并回答问题。 2.聆听。 材料展示全国两会的召开及其基本情况，帮助学生创设民主情境，引导学生认识中国式民主，发现中国史民主的特点。 任务1 30 分钟 一、发展全过程人民民主 1.活动：我是“观察员”———透视全过程人民民主理念的发展脉络。 展示“全过程人民民主的发展脉络”，得出结论。 2.讲授“全过程人民民主”的科学内涵。 3.拓展：什么是全链条、全方位、全覆盖的民主。 4.活动：我是“讲解员”———探析全过程人民民主理念的生动实践。展示镜头一、镜头二，发布任务。 任务一：以大组为单位，依据镜头和教材的内容，第一、二大组分别探析镜头一、二的内容，谈谈中国式民主是如何助力人民当家作主？同时这体现了全过程人民民主有何优势？ 任务二：第三大组化身评价小组，评价前两个大组的汇报分享成果。，选代表做评价总结。 5.点评，得出结论“最真实、最广泛、最管用的民主”。 6.小结：全过程人民民主的优势。 7.讲授：全过程人民民主的制度程序与参与实践。 8.讲授“协商民主的概念。 9.展示：多国人士高度评价中国的全过程人民民主。 10.讲授“全过程人民民主的重要意义”。 11.展示“习语”。讲授如何发展全过程人民民主。 1. 思考并回答问题。 2. 聆听。 3.聆听。 4.阅读镜头一、镜头二，小组合作完成任务一、任务二。 5.聆听。 6.聆听。 7.聆听。 8.聆听。 9.阅读。 10.聆听。 11．阅读、聆听。 通过时间脉络增加学生对全过程人民民主的认识。 通过活动“我是讲解员”的两个镜头，进行材料分析，在生活情境中帮助学生去理解“最真实、最广泛、最管用的民主”。 通过介绍“七大领域构成的全方位协商”帮助学生深刻认识“协商民主”。 任务2 30 分钟 二、维护祖国统一和民族团结 1.播放视频，提问：谈谈你的感受。 2.点 ... ...
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