13.社会治理与总体国家安全观 教学设计

课题 名称 社会治理与总体国家安全观 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教 教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第十三课《社会治理与总体国家安全观》包括两框。第一框“促进社会治理体系现代化”，讲述社会治理的基本内容、加强和创新社会治理的意义、构建社会治理新格局的途径和方法。第二目“维护国家主权、安全、发展利益”，讲述维护国家安全的重要意义，总体国家安全观的主要内容和丰富内涵、坚持总体国家安全观的意义和要求。两目的逻辑关系是：第一框介绍社会治理的含义和打造社会治理新格局的要求，第二框讲述维护国家安全的政策和相关工作；两框内容高度相关，完善社会治理需要国家安全，维护国家安全离不开良好的社会治理。 学情分析 1.能协作完成部分学习任务，能提出问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 2.喜欢专业实践课程，对文化课、理论课缺乏兴趣。 教学目标 1.了解社会治理的基本内容，理解加强和创新社会治理的重要意义，感悟我国社会治理取得的成就；理解和认同打造共建共治共享的社会治理新各级的基本要求、主要途径和方法，依法有序参与社会治理。 2.了解总体国家安全观的主要内容和丰富内涵，理解有效维护国家安全的重要意义，增强忧患意识；了解坚持总体国家安全观的基本要求，理解推进新时代国家安全事业全面发展的举措和新时代的强军目标，增强“国家安全、人人有责”的主人翁意识，拥军爱国、自觉维护国家安全。 教学重点 打造共建共治共享的社会治理新格局； 有效维护国家安全 教学难点 打造共建共治共享的社会治理新格局 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固 引入 10 分钟 1.问题探究： （1）观看视频《新时代的“枫桥经验”》，谈谈你对枫桥经验的理解。 （2）结合所学知识和个人生活经验，谈谈你对“社会治理”与“社会管理”的认识，它们有何区别？ 2.点评。 3．拓展延伸：社会管理与社会治理的区别。 4.导入“社会治理”的学习。 1.观看视频，思考并回答问题。 2.聆听。 3.聆听。 4.聆听。 通过视频《新时代的“枫桥经验”》，吸引学生兴趣，更加生动形象地展示“社会治理”的内涵。 任务1 30 分钟 一、促进社会治理体系现代化 1.讲授：什么是社会治理。 2.展示漫画，利用漫画阐释社会治理的内涵。 3.讲授：社会治理的地位及加强和创新社会治理的意义。 4.讲授：当前我国社会治理的现状及面临的新要求和挑战。 5.展示材料《“红色管家”解锁社区治理幸福密码》，提问：阅读材料，谈谈打造“社会治理”新格局有哪些基本要求？ 6.点评。 7.讲授：打造社会治理新格局的基本要求和构建社会治理新格局的主要途径。 8.播放视频《大数据让社会治理更有“数”》。 1.聆听。 2.观看漫画并进行思考 3.聆听。 4.聆听。 5.阅读材料，小组合作回答问题。 6.聆听。 7.聆听。 8.观看视频。 利用漫画的形式，更通俗易懂地向学生阐释社会治理的内涵。 通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力。 通过视频《《大数据让社会治理更有“数”》，使学生了解信息技术对与提高社会治理效能的作用。 任务2 30 分钟 二、维护国家主权、安全、发展利益 1.提问：4月15日 是什么日子？ 2.点评。 3.播放视频《你认为国家安全是什么？》 4.提问：国家安全离我们日常生活的距离？如果让你们从1到10打分，1是国家安全与我们普通人完全没有关系，10是国家安全与我们每个人都息息相关，你会打几分？ 5.点评，播放视频《国家安全我们共同守护》。 6.讲授全面推进健康中国 ... ...