本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 主备人：葛征林 备课组：语文组 审核： 班 组 姓名 编号： 雁山中学七年级 语文科 导学案 课题：13. 我爱这土地 课型 ：新授 第 一 课 时 学习目标 1．积累字词，把握诗歌的节奏，有感情地诵读诗歌。 2．关注诗人情感的具体形象（意象）并领会其象征意义。 预习导学 1、了解作者及创作背景，完成下面的填空题： 《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 艾青 ，原名 蒋海澄 。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河———我的保姆》。这首诗创作于抗战时期，这首诗的感情基调是 忧郁、悲愤 ，语速宜缓慢；其中最能点明主旨的诗句是“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 2、给下列加点字注音。 嘶哑（sī yǎ ） 汹涌（xiōng ） 腐烂（fǔ ） 黎明（lí ） 窄窄（zhǎi ） 3、解释下列词语。 嘶哑：声音沙哑； 汹涌：（水）猛烈地向上涌。 4、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。21cnjy.com 合作探究 1、诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？它都歌唱了哪些内容？写出这些内容的象征意义。 ①作者把自己比作一只鸟， (鸟就是作者借助的意象)借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。 ②鸟歌唱的内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。 ③土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。 21教育网 河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 21·cn·jy·com 黎明：象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。 2、这首诗抒发了诗人怎样的感情？哪两句诗句直接表现了这一情感？ 这首诗抒发了诗人对土地的热爱，对祖国的热爱之情。 3、第二节诗在全文中的作用是什么？与第一节诗是什么关系？ 第二节诗一问一答，直抒胸臆，揭示全诗主旨。第1节 是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性铺陈描述，第2节是对主题的高度凝练的概括；第1节采用假设兼暗喻的手法，第2节采用直抒胸臆的手法。诗意层层递进。如去掉第二节，诗意得不到强化和升华。21世纪教育网版权所有 小结：这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深 沉的爱。读了这首诗，让我们感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。 主备人：葛征林 备课组：语文组 审核： 班 组 姓名 编号： 雁山中学七年级 语文科 导学案 课题：13. 我爱这土地 课型 ：新授 第 二 课 时 学习目标 1背诵诗歌 2品味语言，体悟情感，把握主旨。 预习导学 1熟读并背诵诗歌。 合作探究21世纪教育网21世纪教育网 1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也 腐烂在土地里面”， 请问这里“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？蕴涵了诗人怎样的思想感情？ 2·1·c·n·j·y 结合语境，我们可知，“鸟”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。表达了诗人对土地的眷恋和为祖国献身的愿望。 2“嘶哑”一词可以换成“圆润”“动听”等词吗？ 诗人在诗中选用了“嘶哑”一词表现出歌者经历 的坎坷、悲酸和执著的爱，这是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤的爱国者。所以用“嘶哑”一词十分传神。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。【来源：21·世纪·教育·网】 3．.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、 ... ...
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