小学数学青岛版（六三制）（2024）一年级下第二单元《相关链接：百数表》课件(共19张PPT)+教案

配套小学青岛版 第一单元 丰收了-100以内数的认识 相关链接：百数表 教学内容分析： 本节课的内容是在学生已经认识了100以内的数并且掌握了一些比较数的大小的方法，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。引导学生探究百数表中隐含的规律，利用“百数表”让学生经历探索、寻找规律的过程，进一步加深对数的意义的理解。 教学目标： 1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 2.探究百数表中隐含的规律，享受探究的乐趣。 3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。 教学重点： 理解百数表上行和列的编排规律。 教学难点： 能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 复习导入： 师：同学们，咱们一起来做开火车游戏吧！ （1）从21一个一个地数到35； （2）从10开始，十个十个地数到80； （3）从25开始，五个五个地数到60。 生：21，22，23，24，25，26，27，28，29，30，31，32，33，34，35。 生：10，20，30，40，50，60，70，80。 生：25，30，35，40，45，50，55，60。 通过数数，进一步加深学生对100以内数的认识，巩固一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数的方法。 环节二 探究新知 1.填百数表。 　出示未完成的百数表： 师：这是一张百数表，先把空格补充完整，再发现规律。 师：从图中，你知道了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 引导学生从不同方向观察。 师:观察填完的百数表，你发现了什么规律？ 师：先横着看，看看有什么发现？ 师：竖着看有什么发现？ 师：还可以斜着看看，你有什么发现呢？ 师：仔细观察，你还能发现哪些规律？ 2.应用百数表的规律填表。 师：你能按照百数表中的排列规律，在空格中填上适当的数吗？ 老师带领学生回忆百数表中的规律： 学生自主完成百数表。 生：从1写到100。 生：百数表中数的排列有什么规律？ 同桌交流，汇报结果。 生1：横着看，从第2行起，除了最后一个数，同一行上其他的数，十位上的数都相同。 生2：横着看，每一行中后一个数比前一个数多1。 生1：竖着看，每一列上的数，个位上的数都相同。如1，11，21……91。 生2：竖着看，每一列中后一个数比前一个数多10。 生1：从左上到右下的斜行，两位数的个位和十位上的数字都相同。 生2：从右上到左下的斜行（右上的10除外），十位上的数字从1开始逐渐增大到9，而个位上的数字则相反，从9开始逐渐减小道1，并且个位数字和十位数字的和都是10。 生1：从左上角到右下角的斜行，相邻两个数之间相差11。 生2：斜着看，从右上角到左下角的斜行，相邻两个数之间相差9。 学生通过百数表中的规律进行填表。 生：横着看，每一行中后一个数比前一个数多1。 竖着看，每一列中后一个数比前一个数多10。 …… 生1：横着看，17后面一个数是18。竖着看，17下面一个数是27,27后面一个数是28。 生2：横着看，43后面一个数是44，竖着看，43上面一个数是33，43下面一个数是53。 生3：先竖着想77上边的一个数是67，下边的数是87，所以77右上的数是68,77左下的数是86。 通过填写百数表，培养学生观察、思考的学习能力。 通过观察百数表中数的规律，培养学生观察、探究的意识，提高学生分析问题的能力。 让学生应用百数表的规律进行填表，巩固学生本节课的知识，增强学习的信心。 环节三 巩固练习 1.按规律填数。 （1）21，22，23，（ ），（ ），（ ） 。 （2）21，31，（ ），（ ），61，（ ）。 （3）22，33，44，（ ），（ ）（ ）。 （4）60，59，（ ），（ ），56，（ ）。 2.按照百数表中的排列规律，在 ... ...