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课件网) 理想与信念 三阶三学 一 沁园春·长沙 二 风景谈 三 荷花淀 *江姐(节选) 思考与实践 口语交际 理想与信念 1.体察作品的时代性,领会革命先辈的崇高理想和坚定信念,从中汲取精神力量,陶冶美好情操。 2.了解不同体裁的文学作品塑造艺术形象、表达思想感情的不同手法。 3.品味作品的语言特点,揣摩感悟作品的意蕴,把握作品蕴含的文化精神及时代意义。 阅读革命传统作品时,可以从了解内容的时代性和体会思想的深刻性两个方面入手。 本单元四篇课文都是反映特定历史年代的革命传统作品,呈现了革命先驱的斗争历程,体现了中国共产党领导下的革命志士和广大人民群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。前三篇分别写于1925年、1940年、1945年,第四篇源于1948年优秀共产党员江雪琴的真实经历,四篇课文都展现了中国革命历程的艰辛与不凡。 领会革命先辈崇高的理想信念和革命追求,激励青年敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦。 1.《沁园春·长沙》抒写了视权贵为粪土、热情奔放、才华出众、关心国家、无畏无惧、敢于斗争的革命青年形象。通过解读词的意象特点,让学生掌握诗歌借景抒情的表现手法,体悟其丰富的语言表现力,感受诗词宏阔的意境,体悟毛泽东“以天下为己任”的远大抱负和历史责任感,养成健康的审美情趣。 2.《风景谈》从不同角度描绘了六幅风格各异却又和谐统一的“风景画”,颂扬了主宰“风景”的人,让学生体会散文通过对具体人、事、物、景的描写,传达出抒情主体精神意蕴的写作特点,感受作者赞美抗日根据地军民乐观向上、精神生活丰富的思想感情。 3.《荷花淀》作为小说,故事情节、人物、环境是它的基本要素。通过阅读小说,让学生体悟生动的细节描写、传神的人物对话和如诗如画的景物描写,在充满诗情画意的意境美中,感受抗日根据地妇女的勤劳勇敢,坚贞乐观的性格和美好的心灵。 4.结合《江姐》(节选)的内容,揣摩文中四段唱词所蕴含的情感和内涵,体悟革命志士为实现理想而视死如归的革命精神。 三阶三学 一 沁园春·长沙 毛泽东 1.体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象。 2.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧,把握诗歌的鉴赏规律。 3.体会毛泽东同志昂扬向上的青春激情,学习毛泽东同志以天下为己任的革命理想与信念。 4.有感情地朗诵诗歌,背诵并默写全词。 一、知识梳理 (一)走近作者 毛泽东不仅是一位伟大的政治家、革命家,而且还是一位杰出的哲学家、诗人,他在生活的各个时期都有诗作,或抒情或怀古或咏物,展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人臧克家曾说过:“毛泽东是一位伟大的诗人。” (二)背景资料 这首词作写于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。当年10月,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,心潮激荡,豪情满怀,写下了这首气势磅礴的词。 (三)文学常识 意象:所谓意象,就是客观事物(景、物、人)经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象,是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊意义和文学意味的具体形象。 意境:所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 (四)课文剖析 【课文脉络】 【课文解析】 中心思想:《沁园春·长沙》通过对长沙湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。 二、预习检测 1.给下列加点字标注 ... ...
