第3章 基因工程章末复习 课件(共62张PPT)-2025-2026学年 高中生物 人教版 选择性必修 第三册

(课件网) 章末复习课 第三章 基因工程 生物学 学习目标 ①通过复习基因工程的基本原理和操作流程，结合抗虫棉案例，强化生命观念与科学思维能力，提升对基因工程核心原理和操作逻辑的理解。（生命观念） ②通过分析基因工程在抗虫棉研发中的应用，梳理基因工程操作流程的逻辑关系，提升运用科学思维解决实际问题的能力，提升对基因工程原理和应用的系统性理解。（科学思维） ③通过对蛋白质工程改造抗虫蛋白的复习，回顾实验设计的关键步骤，提升在复习中整合知识、设计实验方案的能力，进一步提升科学探究素养。（科学探究） ④结合基因工程和蛋白质工程在农业等领域的应用实例，回顾基因工程技术和蛋白质工程技术对社会和人类健康的积极影响，增强对科学知识应用的社会责任感。（社会责任） 学习重难点 重点： 1.基因工程的基本工具与操作流程（包括PCR扩增目的基因）。 2.基因工程和蛋白质工程在农业等领域的典型应用。 难点： 1.限制酶和载体构建的双酶切策略。 2.PCR扩增过程的关键条件。 章末复习 情境导入 中国农科院郭三堆研究员为代表的科研人员通过基因工程的方法，培育出转基因抗虫棉，不仅有效控制了棉铃虫和红铃虫的危害，而且打破了抗虫棉主要依赖美国进口的局面。我国培育出多种类型的转基因抗虫棉新品种，这些新品种不仅保证了棉花高产、稳产、优质，还较好地保护了生态环境，提升了我国农业高新技术的国际竞争力。 尽管 Bt 微生物制剂和转基因抗虫棉已经在全球范围内取得了巨大成功， 但是抗虫蛋白存在毒力有限、抗虫谱较窄、害虫对 Bt 抗虫蛋白的抗性上升等诸多问题，严重制约Bt 抗虫蛋白在未来农业生产中进一步发挥巨大作用。 基因工程的基本工具 章末复习 任务一 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 资料1：将从苏云金杆菌中获取的Bt基因转入棉花细胞内培育转基因抗虫棉的过程中，需借助多种分子工具且经历多个操作步骤。 实验人员使用限制酶EcoRⅠ和NheⅠ切割质粒。 如图表示常用的限制酶识别序列和切割 位点以及质粒上的限制酶切割位点。 请思考以下问题： 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 (1)请用图示法写出限制酶EcoRⅠ和NheⅠ切割后形成黏性末端的过程。 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 　限制酶EcoRⅠ： 限制酶NheⅠ： 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 (2)切割图示中的目的基因应选用哪类限制酶？请说明理由。 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 用限制酶MunⅠ和SpeⅠ切割目的基因。限制酶MunⅠ和EcoRⅠ切割后形成的黏性末端相同，限制酶NheⅠ和SpeⅠ切割后形成的黏性末端相同，实验人员使用限制酶EcoRⅠ和NheⅠ切割质粒，应选用MunⅠ和SpeⅠ切割目的基因。 (3)用两种不同的限制酶切割目的基因的优点是什么？ 防止质粒和目的基因的自我环化及质粒和目的基因的反向连接。 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 深度思考：若目的基因内部存在MunⅠ酶切位点，应该如何调整实验方案？ ①寻找与 Mun I 产生相同黏性末端的其他限制酶（同尾酶），以避免内部切割。 ②重新设计引物引入新的酶切位点：通过 PCR 引物设计，在目的基因的两端引入新的酶切位点，避开 MunI的切割位点。 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 【拓展训练1】(2023·新课标卷，6) 某同学拟用限制酶(酶1、酶2、酶3和酶4)、DNA连接酶为工具，将目的基因(两端含相应限制酶的识别序列和切割位点)和质粒进行切割、连接，以构建重组表达载体。限制酶的切割位点如图所示 章末复习 [任务一]基因工程的基本工具 下列重组表达载体构建方案合理且效率最高的是(　　) A.质粒和目的基因都用酶3切割，用E.coli DNA连接酶连接 B.质粒用酶3切割、目的基因用酶1切割， ... ...