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课件网) 第七单元 格物致知 1.掌握作品内容,在认识事物、探究事理的过程中,激发探索自然、探求新知的兴趣,培养求真务实的科学态度,增强探究意识,提高科学素养。 2.把握科普文语言准确、简明的基本特征,赏析不同题材科普作品的语言风格。 3.正确理解科学与人文的关系,学习科普文作者的科学思维方法,认识科学精神的内涵,并运用所学知识探究生活中的问题,形成自己的观点。 阅读科普类文章时可以从科学思维方法和科学精神内涵两个方面入手。 本单元科普类文章以通俗准确的语言和深入浅出的阐释,普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,理解科学与人文的关系。本单元五篇科普说明文反映不同领域研究成果,从不同角度展现了科学家探究事理、发现规律、得出结论的过程。引导学生认知事物的基本规律,学习科学家以及科普作家探索真理的思维方法和科学精神,增强探究意识,提高科学素养。 学习实事求是的科学态度与实证的科学方法,并运用科学知识和科学方法探究生活中的问题,提高创新能力。 1.《唐宋大诗人诗中的物候》用生动的语言,围绕“植物”“动物”两个板块,说明诗歌中的物候现象,在介绍科学知识的同时,把情感的表达、哲理的思考融入其中,表达了对自然的热爱之情,以及善于观察、勤于思考的科学精神和科学态度。 2.《动物游戏之谜》揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱,梳理了动物游戏的基本类型、提出了动物游戏的几种假说,遵循科学研究的思维过程,体现了探索、质疑、实证的科学精神。 3.《南州六月荔枝丹》用多种说明方法,把荔枝的方方面面说得清楚明白,语言生动,富有文学性,准确地介绍了荔枝的相关知识,体现了求真务实、因地制宜的科学精神。 4.《统筹方法》用图表的形式清晰地呈现出泡茶的各个环节,说明了统筹方法的基本原理,指出了统筹方法的重要性。以学以致用的科学态度建议读者用统筹方法来考虑问题、指导工作。 5.《北斗,每一颗星都在闪亮》演讲重点突出,语言平实又饱含情感,介绍了北斗卫星导航系统取得的巨大成就,赞扬了爱国创新、求实奉献的科学家精神。 三阶三学 一 唐宋大诗人诗中的物候 竺可桢 宛敏渭 1.了解与作者有关的文学常识和物候知识。 2.理清课文条理,培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。 3.学习本文的说明顺序及举例子、列数字等说明方法。 4.掌握科学知识,提高自身素质,激发探索科学奥秘的志趣。 一、知识梳理 (一)走近作者 竺可桢(1890~1974),字藕舫,浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家,中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面,在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇,对台风、风暴也有研究。在研究工作中注意结合生产实际,为农业服务,著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 宛敏渭(1910~2000),又名竹邦,庐城镇人。安徽省气象事业的创始人,中国科学院地理研究所副总工程师、高级工程师、物候组组长,中国气象学会农业气象顾问,北京气象学会理事,中国地理学会气象委员。是中国农业气象学、物候学开创人之一。著有《中国动植物物候图集》,与竺可桢著有《物候学》等书。 (二)背景资料 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本篇说明文层次分明、结构严谨,从唐宋诗词入手,详细、生动地说明唐宋诗词对中国古代物候记录的杰出贡献,突出了唐宋诗人们的优秀才华和悟性,歌颂了这份祖国的宝贵的遗产。文章语言生动,兼有说明文的晓畅和散文的生动,因为涉及古诗词,由浅入深,让读者明晰。采用多种说明手法,如举例、引用、数字说明等,增强了说明的多样性和 ... ...
