中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 四年级上册 单元名称 第5单元《岩石与矿物》 单元主题 地球宝藏探秘队———解锁岩石与矿物的密码 课时安排 4课时 一、单元主题 地球宝藏探秘队———解锁岩石与矿物的密码 二、单元大情景 学生化身“地球科学勘探队员”，参与“岩石矿物博览会”筹备行动，完成三项勘探任务： 1.任务一：岩石鉴定师（对应《常见的岩石》）———采集并鉴定校园岩石标本； 2.任务二：矿物侦探社（对应《认识矿物》）———解密矿物特性密码； 3.任务三：资源规划师（对应《矿物与我们的生活》）———设计矿物资源可持续利用方案。 最终在班级举办“岩石矿物博览会”展示勘探成果。 三、课程标准分析 核心概念 9.宇宙中的地球（9.4地球系统） 学习内容 9.4.3 岩石的组成与分类； 9.4.4 矿产资源的利用与保护 学段目标 （3-4年级） ①描述常见岩石特征并制作标本； ②举例说明矿物特性与用途； ③设计简单方案保护矿产资源。 四、单元教材分析 本单元包括《常见的岩石》《认识矿物》《矿物与我们的生活》这3课。 《常见的岩石》以观察实践为核心，引导学生通过感官和工具（放大镜、硬度测试）探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的特征（颜色、颗粒大小、硬度、纹理等），学习制作岩石标本并建立分类标准。通过模拟变质岩形成实验（橡皮泥加压），理解岩石类型与地质作用的关系。 《认识矿物》聚焦矿物的基本特性（颜色、光泽、硬度、透明度），通过划痕实验（指甲/铜钥匙/铁钉）、透明度测试（手电筒照射）等活动，区分石英、黄铁矿等典型矿物。强调矿物是岩石的“积木”，以花岗岩为例解析矿物组成（长石、石英、云母），建立“矿物决定岩石性质”的科学观念。 《矿物与我们的生活》关联生活实际，探究矿物在工业与日常中的应用（如石膏制粉笔、石墨做铅笔芯）。通过矿物特性与用途的匹配（如滑石的润滑性用于爽身粉），理解“性质决定功能”。渗透资源保护意识，讨论矿物枯竭问题及应对措施（立法回收、替代材料）。 三课呈现 “现象→本质→应用” 的递进链条： 《常见的岩石》 建立宏观认知，识别岩石多样性与成因； 《认识矿物》 深入微观本质，揭示岩石组成单元； 《矿物与我们的生活》 拓展社会价值，深化资源可持续观念。 形成“观察实践→科学探究→责任意识”的能力进阶闭环。 五、教学目标 科学观念 1.描述三类岩石特征及形成过程； 2.解释矿物特性（硬度、光泽）与用途的关系 科学思维 1.用分类法整理岩石标本； 2.基于实验证据推断矿物特性（如划痕实验推硬度） 探究实践 1.设计模拟实验再现沉积岩形成； 2.制作“矿物特性侦探手册” 态度责任 1.树立矿产资源保护意识； 2.参与“校园矿物回收”行动 六、学情分析 1.年龄特点：四年级学生具象思维为主，喜欢动手操作（如敲击岩石），但对“矿物晶体结构”等抽象概念需借助模型理解。 2.认知基础：已知“石头坚硬”等生活经验，但未系统研究岩石分类；能使用放大镜，但矿物硬度测试操作需指导。 3.学习难点：理解“矿物是岩石组成单元”；设计矿产资源可持续方案需生活案例支撑。 七、活动设置 课时 活动主题 活动目标 达成方式 （含跨学科融合） 第16课 《常见的岩石》 岩石鉴定师集训营 1.区分三类岩石特征； 2.理解沉积岩形成过程 ①户外采集岩石，制作标本卡（科学+美术）； ②模拟实验：橡皮泥层叠加压模拟沉积岩形成（科学+工程） 第17课 《认识矿物》 矿物侦探社 1.探究矿物四大特性； 2.建立“矿物决定岩石性质”概念 ①划痕实验：用指甲/钥匙/小刀测试矿物硬度（科学+工具使用）； ②数学：统计花岗岩中矿物占比（石英60%等） 第18课 《矿物与我们的生活》 资源规划师挑战 1.分析矿物应用实例； ... ...
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