中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 五年级上册 单元名称 第5单元《人体“司令部”》 单元主题 神经科学探秘营———解锁人体指挥中心的智慧 课时安排 4课时 一、单元主题 “神经科学探秘营———解锁人体指挥中心的智慧” 围绕神经系统结构与功能，引导学生探究“刺激-反应”机制、脑的奥秘及科学用脑策略，培养健康生活意识与科学探究能力。 二、单元大情景 “小小神经科学家训练营” 学生化身“神经科学研究员”，通过四项任务探索人体指挥系统： 1.任务1：反应速度实验室（《刺激与反应》）———探究本能反应机制； 2.任务2：信号追踪行动（《从刺激到反应》）———绘制神经信息传递路径； 3.任务3：脑力开发计划（《我们的大脑》）———揭秘脑分区功能； 4.任务4：健康指挥官（《大脑的开发与利用》）———设计科学用脑方案。 最终成果：制作《神经科学探秘手册》，举办“大脑博览会”。 三、课程标准分析 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容 5.5 人体由多个系统组成（神经系统）； 5.6 生物体的稳态与调节 学段目标 （5-6年级） ①描述神经系统信息传递路径； ②解释脑分区功能； ③设计健康用脑计划，树立自我保护意识。 四、单元教材分析 本单元包括《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》4课，围绕人体神经系统的结构与功能展开，引导学生探究感知、决策与行为的科学机制。 （一）第17课《刺激与反应》 1.核心内容： （1）定义“刺激”（环境变化或信号）与“反应”（由刺激引发的活动）。 （2）通过游戏（如“翻转打手”“快速抓尺子”）体验人体对刺激的本能反应，分析反应速度差异。 （3）探究本能反应（如眨眼反射）的自我保护意义。 2.关键活动：记录游戏数据，分析刺激与反应的关联性（如躲避危险、味觉反应）。 （二）第18课《从刺激到反应》 1.核心内容： （1）引入神经系统组成：脑（司令部）、脊髓（信息中转站）、周围神经（传递信号）。 （2）绘制信息传递流程图（如守门员扑球：视觉信号→脑→肌肉指令）。 （3）通过实验测试皮肤敏感性（双笔尖触碰）和反应差异（避让落物实验）。 2.关键活动：对比身体不同部位的反应速度，理解神经传递路径的复杂性。 （三）第19课《我们的大脑》 1.核心内容： （1）脑的结构：大脑（80%脑质量，沟回增加表面积）、小脑（协调运动）、脑干（维持生命）。 （2）大脑功能分区：语言区、视觉区、情感区等（左脑主逻辑，右脑主艺术）。 （3）实验探究记忆、情绪识别（表情图）、空间推理（七巧板）等认知功能。 2.关键活动：称量模拟大脑重量的苹果（约1400克），观察核桃类比脑沟回结构。 （四）第20课《大脑的开发与利用》 1.核心内容： （1）科学用脑策略：合理作息、交替学习、体育锻炼缓解脑疲劳。 （2）脑科学应用：图形表征法（气泡图、概念图）强化知识网络。 （3）批判不良习惯（熬夜、酗酒对记忆力的损害）。 2.关键活动：制定“科学用脑计划表”，分析案例（如课程表设计的合理性）。 （五）课程逻辑关系 本单元以“现象→机制→结构→应用”为逻辑主线，形成递进式认知链条： 1.现象层（《刺激与反应》）：从生活实例切入，建立对神经反应的感性认识。 2.机制层（《从刺激到反应》）：揭示神经系统的分工与信息传递路径。 3.结构层（《我们的大脑》）：深入脑的物理结构与功能分区，解释认知原理。 4.应用层（《大脑的开发与利用》）：将知识转化为健康实践，培养科学生活习惯。 五、教学目标 科学观念 描述神经信息传递路径； 2. 解释脑分区功能与记忆形成原理。 科学思维 通过流程图归纳神经传导规律； 2. 用类比法（“电话网络”）理解脑指挥机制。 探究实践 设计反应速度对 ... ...
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