中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 五年级上册 单元名称 第1单元《光与色彩》 单元主题 光影探秘家———解锁光与色彩的奥秘 课时安排 4课时 一、单元主题 光影探秘家———解锁光与色彩的奥秘 围绕光的产生、传播、反射及色彩本质，引导学生通过观察、实验与工程设计，探索光现象的科学规律及其在生活中的应用。 二、单元大情景 “光学实验室”科技挑战赛 学生化身“光学工程师”，完成三项任务： 1.任务一：光源侦察兵（《光源》）———调查自然与人造光源，分析光污染； 2.任务二：光路解密组（《光的传播》《光的反射》）———验证直线传播与反射定律，设计潜望镜； 3.任务三：彩虹创造局（《七色光》）———探究色散现象，制作七彩光轮。 最终成果：举办“光影科技博览会”，展示实验报告与创新作品。 三、课程标准分析 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.3 声音与光的传播 学段目标 （5-6年级） ①描述光的直线传播、反射现象； ②设计实验验证光传播规律； ③解释色散现象，树立安全用光意识。 四、单元教材分析 （一）单元整体结构 本单元共包含《光源》、《光的传播》、《光的反射》和《七色光》共四课内容，按照“光的现象认知→传播规律探究→反射特性解析→色彩本质揭秘”的逻辑递进编排，具体内容如下： （二）分课内容解析 1.第1课《光源》 （1）核心内容： ①区分自然光源（太阳、萤火虫）与人造光源（电灯、蜡烛）。 ②认识光源的本质特征（自身发光）。 ③探讨光源的应用与光污染问题（如激光笔的安全使用）。 （2）科学实践： ①分类活动：判断生活中常见物体是否为光源。 ②案例分析：讨论光污染的类型及防治措施。 2.第2课《光的传播》 （1）核心内容： ①验证光沿直线传播的规律（小孔成像、激光笔照射烟雾）。 ②认识光速（约30万千米/秒）及光年概念。 ③分析影子形成的条件（光源、遮挡物、屏）。 （2）科学实践： ①实验：用带孔纸板验证光直线传播路径。 ②观察：记录不同光源下影子的方向与长度变化。 3.第3课《光的反射》 （1）核心内容： ①探究光的反射定律（入射角=反射角）。 ②区分镜面反射（光滑表面）与漫反射（粗糙表面）。 ③应用案例：潜望镜、反光镜的工作原理。 （2）科学实践： ①制作简易潜望镜，观察光的反射路径。 ②实验：不同材质表面（镜子、白纸）的反射效果对比。 4.第4课《七色光》 （1）核心内容： ①解释光的色散现象（三棱镜分解白光为七色光）。 ②认识光的混合（红、绿、蓝三原色光叠加）。 ③探究彩虹形成条件（阳光、水滴、观察角度）。 （2）科学实践： ①实验：用三棱镜或水雾制造“人造彩虹”。 ②制作彩色轮，验证光的三原色混合原理。 （三）课际逻辑关系 递进关系： 1.从现象到本质：从认识光源（现象）→探究光的传播规律（本质）→解析光的反射特性（应用）→揭秘光的色彩组成（深层原理）。 2.从基础到应用：前三课为光学基础（光源、传播、反射），最后一课延伸至色彩科学（七色光），形成完整的光学知识链。 五、教学目标 科学观念 1. 解释光源分类、光直线传播与反射规律； 2. 描述色散现象及三原色混合原理。 科学思维 1. 通过对比实验归纳光传播特性； 2. 用模型解释潜望镜工作原理。 探究实践 1. 设计小孔成像实验验证光路； 2. 制作三棱镜观察色散现象。 态度责任 1. 设计“校园反光安全方案”； 2. 提出减少光污染的措施。 六、学情分析 1.年龄特点：五年级学生具象思维为主，对“反射角”“色散”等抽象概念需实验辅助理解； 2.认知基础：已知影子形成、镜子反光等生活经验，缺乏系统光学知识； 3.学习难点：区分镜面反射与漫反射；理解光的三原色叠加原理。 七、活动设置 课时 活动主题 活 ... ...
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