【新教材核心素养】6.14.3《血液循环》第2课时（导学案）-新苏科版生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 14.3.2 血液循环（导学案） 描述淋巴循环的途径、特点，阐明其对血液循环的补充作用。 解释脉搏的形成原理，说明其与心率的关系；理解血压的定义、分类，记住正常范围及异常判断标准。 学会正确测量脉搏和血压，能分析运动前后脉搏、血压变化数据；了解冠状动脉循环的途径和意义。 认识淋巴循环、脉搏和血压对人体健康的重要性，养成关注心血管健康的习惯，树立健康生活理念。 【学习重点】 淋巴循环的功能；脉搏与心率的关系；血压的正常范围及异常判断。 【学习难点】 淋巴循环与血液循环的协同作用；血压异常的成因及对健康的影响。 1.血液通过各级动脉输送到各组织周围后，组织间隙的一部分血浆成分会进入_____，再进入较大的淋巴管，最后回流到_____，重新汇入血液，这一过程称为淋巴循环。淋巴循环是一个_____循环。 2.心脏收缩时，动脉血管壁_____；心脏舒张时，动脉血管壁_____。这种动脉血管壁相应的扩张和回缩形成了_____，正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数_____。 3.血液在血管里流动时，对单位面积的血管壁造成的侧压力，叫作_____，通常指_____血压。其中，心室收缩时的血压称为_____，心室舒张时的血压称为_____ 。健康成年人收缩压的正常范围是_____，舒张压的正常范围是_____。 活动一：淋巴循环 1.自主学习：阅读教材第 54 页 “淋巴循环” 内容，思考淋巴循环的起点、途径和终点分别是什么？在教材上标注关键信息。 2.理解特点与功能：淋巴循环为什么是单向循环？它对血液循环有什么补充作用？结合教材内容和生活实例，小组内讨论并总结。 3.案例分析：如果淋巴循环受阻，人体会出现什么症状？分析其原因，理解淋巴循环对维持人体健康的重要性。 活动二：脉搏 1.概念学习：结合教材和课件，观看 “心脏收缩与动脉搏动” 动画，用自己的话描述脉搏的形成过程。思考脉搏与心率之间的关系，记录在笔记本上。 2.实验探究：测量脉搏 两人一组，按照老师演示的方法，测量安静状态下的脉搏，记录 1 分钟内的脉搏次数。 受测同学进行原地高抬腿 30 秒运动后，立即测量脉搏，再次记录 1 分钟内的脉搏次数。 汇总小组内成员的数据，计算平均值，分析运动前后脉搏的变化情况。讨论：运动后脉搏为什么会加快？这种变化对身体有什么意义？ 知识拓展：我国传统医学中的 “切脉” 诊断疾病的原理是什么？查阅资料，了解 “切脉” 能反映人体哪些健康状况，与小组成员分享。 活动三：血压 1.概念解析：阅读教材和观看课件中关于血压的内容，理解血压的定义、分类（收缩压和舒张压）。结合 “血压形成示意图”，在图上标注出收缩压和舒张压产生的阶段，加深对概念的理解。 2.正常范围与异常判断：记住健康成年人收缩压和舒张压的正常范围。分析高血压和低血压的判断标准，思考血压异常会对人体健康产生哪些危害？ 3.模拟测量与分析：观察老师演示电子血压计的使用方法，注意测量步骤和读数方法。假设自己是医生，根据给出的不同血压数值，判断是否正常，并分析可能存在的健康问题及应对措施，小组内交流讨论。 活动四：冠状动脉循环（课外拓展） 1.自主学习：阅读教材相关内容，了解冠状动脉循环的途径，在教材的人体血液循环示意图上，用不同颜色的笔描绘出冠状动脉循环的路径。 2.理解意义：思考冠状动脉循环对心脏的重要性，如果冠状动脉发生病变（如粥样硬化），会对心脏产生什么影响？查阅资料，了解冠心病的相关知识，与小组成员分享。 一、选择题 1．中医通常用“切脉”的方式来诊断疾病，这里的“脉”指的是（　　） A．毛细血管 B．淋巴管 C．动脉血管 D．静脉血管 2．如图是人体内三种血管的模式图。中医常通过“切脉”来诊断疾病，所“切”血管是（　　） A．①动脉 B．② ... ...