5.1.2二氧化碳的性质与用途(课时2）分层练习（含答案） 九年级化学沪教版（2024）上册

5.1.2二氧化碳的性质与用途(课时2） 基础巩固 1.农作物生长需要充足的气体肥料。下列空气中的成分能作为气体肥料的是( ) A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.稀有气体 2.现有标签破损的澄清石灰水和氢氧化钠两种无色溶液，可以利用下列试剂进行鉴别的是( ) A.二氧化碳气体 B.无色酚酞溶液 C.稀盐酸 D.紫色石蕊溶液 3.已知A、B、C、D、E分别是初中化学所学常见物质，它们之间相互转化的关系如图所示，“→”表示物质相互之间的转化，“———�表示物质之间能发生反应，A、B、C、E分别属于不同类别的化合物，其中一种物质可改良酸性土壤。下列说法不正确的是( ) A.D可用于灭火 B.A→E可能为分解反应 C.A与C、E与C之间的反应产物可能相同 D.C与A可能为中和反应 4.向甲乙两个等体积充满的软塑料瓶中，分别倒入等体积的澄清石灰水与溶液（密度近似相等），拧紧瓶盖振荡后，现象如图所示。下列说法错误的是( ) A.甲瓶注入的是澄清石灰水 B.甲、乙瓶变瘪的原因都是瓶内压强减小 C.向变瘪的乙瓶中滴加适量溶液，无现象 D.溶液浓度大于溶液浓度 5.二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是( ) A.用作燃料 B.制碳酸饮料 C.作灭火剂 D.参与光合作用 根基训练 6.向盛有一定量氢氧化钙溶液的烧杯中通入适量的二氧化碳气体，反应过程中相关量Y与反应时间的关系如图，则Y可以表示( ) A.烧杯内水的质量 B.烧杯内溶液的质量 C.烧杯内物质的总质量 D.烧杯内物质中氢元素的总质量 7.下列实验设计中，不能证明二氧化碳的化学性质的是( ) A B C D A.A B.B C.C D.D 8.将二氧化碳通入如图所示的装置中，观察到试纸I不变色而试纸Ⅱ变红，饱和澄清石灰水变浑浊。根据玻璃管中的现象可知二氧化碳的化学性质是____；若试管中导管口有连续均匀的气泡冒出，但饱和澄清石灰水未变浑浊，可能的原因是_____。 9.向滴有石蕊的水中通入，能观察到( ) A.溶液由红色变为紫色 B.溶液由红色变为蓝色 C.溶液由紫色变为红色 D.溶液由紫色变为蓝色 10.向盛有一定量氢氧化钙溶液的烧杯中通入适量的二氧化碳气体，反应过程中相关量Y与反应时间的关系如图，则Y可以表示( ) A.烧杯内水的质量 B.烧杯内溶液的质量 C.烧杯内物质的总质量 D.烧杯内物质中氢元素的总质量 思维拓展 11.某兴趣小组利用压强传感器研究氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的情况。用3个250 mL的烧瓶收集满纯净的二氧化碳，连接压强传感器，同时采集数据，用注射器同时等速度分别向三个烧瓶中注入三种不同浓度的氢氧化钠溶液各15 mL，片刻后，同时振荡烧瓶，等待反应完成。采集的数据如图所示。下列说法正确的是( ) A.曲线呈现如图形态是因为注入氢氧化钠溶液后未进行振荡 B.曲线呈现如图形态是因为注入氢氧化钠溶液后进行振荡 C.时烧瓶内压强由大到小的顺序是a>b>c D.时被吸收的二氧化碳的体积由大到小的顺序是a>b>c 12.在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组的同学对“二氧化碳能否与水反应生成一种酸”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题： 【作出猜想】二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【查阅资料】紫色石蕊是一种色素，遇酸溶液变红。 【实验验证】小红、小明、小文三位同学分别做了如图三个实验： （1）小红想通过证明反应物减少来判断化学反应的发生。按如图实验一所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，观察到水溶液为无色，软塑料瓶_____。 由此得出结论：二氧化碳能与水反应。 小明对小红的实验方案提出了质疑，因为二氧化碳能溶于水，也会产生相同的现象。 【补充实验Ⅰ】 小明按如图实验二进行实验，水溶液变红。由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。 （2）小文认为小明的实验方案仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊变红的物质：可能是水 ... ...