《发展身体平衡性》教学设计 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》,树立“健康第一”的指导思想,在教学过程中坚持以学生主体,充分发挥教师的主导作用,活动中以发展学生平衡能力为主线,围绕体育核心素养,通过不同方式方法的身体练习来发展学生的多种体能,激发学生们学习的兴趣,同时培养团队协作和创编、竞争、挑战自我的能力,为终身体育奠定基础。 二、教材分析 平衡是身体素质的一种,它是指抵抗破坏平衡的外力,以保持全身处于稳定状态的能力。人的任何运动可以说几乎都是在维持身体平衡的状态下进行的,尤其是大肌肉的活动,更需要有较好的平衡能力才能胜任。发展平衡能力有利于提高运动器官的功能和前庭器官的机能,改善中枢神经系统对肌肉组织与内脏器官的调节功能,保证身体活动的顺利进行,提高适应复杂环境的能力和自我保护的能力。 三、学情分析 二年级的学生活泼、好动，自控能力不强，组织纪律性较差。注意力容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差。根据学生年龄、心理特点，在教学中创造性的开展自主、合作和探究学习。多采用游戏、模仿练习方式进行教学,创设公平的环境让学生都有机会获得成功的感觉。 四、教学目标 1.掌握多种身体平衡形式的练习方法,大部分学生能运用一种保持身体平衡的方法进行活动 2.学生的平衡能力、灵敏性、协调性、柔韧、核心力量得到发展，培养学生良好的锻炼习惯和健康意识。 3.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 五、教学重难点 重点:掌握三种平衡形式的方法，尝试并模仿正确动作，保持身体平衡。 难点:动作协调、连贯，身体平稳、自然 六、教学方法 讲解法、示范法、激励法、游戏法、口令法、循环练习法、模仿法。 七、教学流程 课堂常规———热身跑———热身操———游戏：小马过河———导入课题———平衡动作练习———平衡小游戏———放松操———结束 九、场地器材及负荷预计 录音机1台,短绳 练习密度:55%-65% 练习强度:中等 《发展身体平衡性》教案 教学内容 多种平衡的练习方法（新授） 教学目标 1.掌握多种身体平衡形式的练习方法，大部分学生能运用一种保持身体平衡的方法进行活动。2.学生的平衡性、灵敏性、协调性、柔韧性、核心力量等得到发展，培养学生良好的锻炼习惯和健康意识。3.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 教学重难点 重点：掌握三种平衡形式的方法，尝试并模仿正确动作难点：保持身体平衡动作协调、连贯，身体平稳、自然 课的部分 教学内容 组织与教法 学法与要求 运动负荷 时间 次数 强度 开始部分 一、课堂常规1. 体育委员整队，检查服装、鞋子，清点人数，向教师报告人数；2.集合时做到快、静、齐、学生不披头散发、不穿凉鞋、不配戴校卡、首饰等；3.师生问好；4.教师宣布本节课内容及要求；5.安排见习生；6.强调安全注意事项。 教师活动：1.用语言、手势、哨声指导学生集合，清点人数，检查服装，向学生问好；2.讲解本节课课堂的教学内容以及任务；3.强调安全注意事项以及注意力集中程度。要求：讲解简洁清晰明了声音洪亮。 组织图形：× × × × × × × ×◎（图一） 1.学生站成两列横队； 2.要求“快、静、齐” ； 3.学生认真听讲看示范及相关要求。要求：精神饱满声音洪亮注意集中 3分钟 1次 小 准备部分基础部分 一、准备活动1.热身跑。热身操。方法：根据音乐节奏和老师的提示完成动作。一、导入，教师讲解《小马过河》活动规则。二、 ... ...
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