【教学评一体化】Unit 3 Sound Body, Sound Mind 第8课时Project and Review 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 3 Sound Body, Sound Mind课时教学设计 本单元第8课时 Project & Review 课型 综合实践课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本单元围绕健康生活方式展开，包含多方面内容。在 “Wrapping Up the Topic” 板块，有制作健康生活方式海报的项目活动，涉及头脑风暴健康生活方式的不同方面，如多吃蔬果、多锻炼等；还有小组设计海报以及向班级汇报展示海报的活动。“Review” 板块通过听力、阅读和填空等练习，巩固与健康生活相关的词汇和语法知识，如不同国家饮食差异、保持积极心态的方法、孩子保持健康的要点等。“Self - assessment” 板块则引导学生从对主题的兴趣、语言文化知识运用、英语活动表现、思维技能和学习策略以及小组项目等方面进行自我评估。 Why--语篇传递的主题意义 本单元旨在帮助学生全面认识健康生活方式的内涵和重要性，培养学生运用英语讨论健康话题的能力。通过制作海报、小组合作等活动，提升学生的团队协作和创新能力；通过对比中英饮食差异等内容，拓宽学生的文化视野；通过自我评估，促进学生的自主学习和反思能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中，养成健康的生活习惯。 How--文体结构、语言特点及功能 本单元采用项目式学习和任务驱动的方式组织内容。首先在 “Wrapping Up the Topic” 板块，以制作健康生活方式海报为项目主线，通过头脑风暴（Activity 1）、小组设计（Activity 2）和汇报展示（Activity 3）三个活动逐步推进，让学生在实践中学习和运用知识。“Review” 板块则通过听力、阅读和语法练习等多种形式，巩固本单元的核心语言知识。“Self - assessment” 板块作为总结，帮助学生回顾和反思本单元的学习成果。整体结构逻辑清晰，层层递进，符合学生的认知规律。 学情分析 【已知】学生已经掌握了一些基础的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。对于健康生活方式的话题，学生在日常生活中也有一定的了解，如知道多吃蔬菜水果、多锻炼对身体有益等。 【未知】学生可能对健康生活方式的具体细节和不同文化背景下的健康观念了解不够深入，在运用英语准确表达健康相关的话题时可能会遇到词汇和语法上的困难，例如一些专业的健康词汇和复杂的句子结构。 【能知】通过本单元的学习，学生能够掌握更多与健康生活方式相关的英语词汇和表达，能够运用所学知识进行小组合作，制作健康生活方式的海报，并能够在班级中进行汇报展示。同时，学生能够提高自己的英语听说读写能力，培养团队协作和创新能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够掌握与健康生活方式相关的词汇，如 “balanced diet” “physical activity” 等。学生能够运用正确的语法结构，如 “need to do” “don't need to do” 等，描述健康生活方式。学生能够听懂关于健康生活方式的英语听力材料，并能进行简单的口语交流。 思维品质：学生能够通过对比中英饮食差异，培养比较和分析能力。学生能够在小组合作中，提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。 学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，完成健康生活方式海报的制作和汇报展示。学生能够通过自我评估，反思自己的学习过程，提高学习效率。 文化意识：学生能够了解不同国家的饮食文化和健康观念，尊重文化差异。学生能够在跨文化交流中，运用所学知识进行有效的沟通。 教学重难点 教学重点： 掌握与健康生活方式相关的词汇和语法知识。 能够运用所学知识进行小组合作，制作健康生活方式的海报。 能够在班级中进行汇报展示，表达自己的观点和想法。 教学难点： 准确运用复杂的语法结构和词汇，描述健康生活方式。 在小组合作中，协调不同成员的意见，完成海报的制作和汇报展 ... ...