/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《古诗词三首之枫桥夜泊》———教案 教学目标： 1.利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。 2.通过反复地诵读、比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。 3.在反复诵读、比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。 教学重点： 1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。 2.掌握这三首诗的意思。 教学难点： 体会通过景物描写表达人物情感的方法。 谈话导入 言为心声。今天，我们来学习张继的一首诗《枫桥夜泊》。 板书：枫桥夜泊 3.学古诗四步骤你还记得吗？ 解诗题、知作者、懂诗意、悟诗情 4.初读本诗：你读出了什么滋味 学生自由朗读，小组交流。教师提出阅读交流的要求。 ①读准字音，识记生字。 ②圈出不理解的词语，小组交流。 ③检查交流情况，重点识记、书写生字。 ④教师示范写生字，学生进行书写练习，教师巡视指导。 ⑤教师示范朗读，学生尝试划分节奏，吟诵诗歌。 （一）解 诗 题 1.“枫桥夜泊”是什么意思？ 枫桥：当今江苏苏州 夜：表明时间 “枫桥夜泊”———夜晚将船停泊在枫桥边 （二）知作者 （1）指名学生介绍作者，教师补充。 （2）张继，唐代诗人，字懿孙，湖北襄州（今湖北襄阳）人。他的诗风格清远，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。代表作品：《枫桥夜泊》等。 （三）懂诗意 1.小组合作 ①自由诵读古诗，采用合适的方法理解字词及古诗的意思，不懂的地方做出标记。 ②小组成员相互交流自己理解字词意思的方法，讨论诗句意思。 2.理解古诗的内容。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ①思考：这两句诗写了哪些景物，描绘了怎样的画面？ ②乌啼：乌鸦啼鸣 霜：天气极冷 江枫：江边枫树 渔火：渔船上的灯火 ③理解诗句中的“对”字。 思考：这里的“对”字是什么意思？板书：对 A.诗人面对江枫、渔火难以入眠。 B.诗人忧愁，景物也忧愁，二者相对无眠。 ④译文：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ①译文：姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。 （四）悟诗情 1. 从诗句中找出诗眼，并说一说理由。 ———愁 板书：愁 2.生带着“愁”来读。 3.引导学生深入思考：诗人因何而愁？ 4.介绍写作背景： 天宝十四年（755年）爆发了安史之乱，天宝十五年（756年），唐玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是诗人写下了《枫桥夜泊》这首意境清远的小诗。 一方面因为安史之乱，远离故土而愁眠。另一方面因为十年寒窗苦读赶考落榜，想到自己漂泊的人生而忧愁。 4.这首诗表达了什么情感？ 《枫桥夜泊》通过对深秋江边景物的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁的情怀。 （五）布置作业。 1.背诵这首诗。 2.用自己的话说说这首诗的意思。 3.预习。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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