/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《语文园地》教案 教学目标： 1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学重难点： 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。 2.增加积累。 一、导入新课 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地八） 二、交流平台 我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 板书：找课外书 生总结，汇报 ①我喜欢沿着课文找书读，比如，读了《我的“长生果”》，我对文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 ②读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 ③我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。 ④我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 ⑤从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 师总结：还可以，根据不同题材、体裁来找书读；根据同学的推荐来找书读；去图书馆、书店“淘书”读。 二、词句段运用 1.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。 ◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 （1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》。把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明发展的关系。 （2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》。把书比作营养品，表明书是人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。 （3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 这句话出自英国作家尤安·艾肯的散文《走遍天下书为侣》。把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。 2. 还能把书比喻成什么呢？ 生总结，汇报 （1）书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙。 （2）书是人类进步的阶梯。 （3）书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 （4）书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。 （5）书是雄鹰，带着我们的心灵飞往更广阔的未来。 3. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。 【指导】这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。 （1）阅读是什么？是吸收。 （4）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （2）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （5）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （3）写作是什么？是表达。 4.抄写鉴赏 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 三、书写提示 1.出示课件，欣赏欧阳询的《九成宫醴泉铭》 2.介绍欧阳询： 欧阳询（557—641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人， ... ...
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