7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

中小学教育资源及组卷应用平台 7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计 一、课程标准及解读 （一）课程标准 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义。 弘扬民族精神，理解中华民族精神的内涵、核心及时代价值，阐述在新时代如何弘扬和培育民族精神。 （二）课程标准解读 本课程标准要求学生能够运用辩证思维分析传统文化，明确中华优秀传统文化的独特价值，深刻理解对其进行创造性转化与创新性发展的必要性和具体路径。学生要全面掌握中华民族精神的丰富内涵，以爱国主义为核心，包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等精神特质，认识到民族精神在不同历史时期的具体体现及随着时代发展的丰富和发展。同时，学生要将弘扬和培育民族精神落实到实际行动中，积极主动地传承和弘扬优秀传统文化与民族精神，增强文化自信和民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 二、教材及学情分析 （一）教材分析 本框题是统编版必修 4《哲学与文化》第三单元 “文化传承与文化创新” 的重要内容。前两框分别介绍了文化的内涵与功能以及正确认识中华传统文化，为本框弘扬中华优秀传统文化与民族精神奠定了基础。本框分为两目，第一目 “创造性转化与创新性发展”，着重阐述如何让中华优秀传统文化适应现代社会，焕发新活力；第二目 “弘扬中华民族精神”，深入剖析中华民族精神的内涵、核心、作用以及在新时代的弘扬与培育。本框在整个单元中起到升华和实践指引的作用，引导学生将对文化的理论认知转化为实际行动，对于学生树立正确的文化观、价值观，增强民族凝聚力和文化自信具有重要意义。 （二）学情分析 高二年级学生在过往的学习和生活中，已对中华传统文化有一定接触，如传统节日、古典诗词等，但认识多停留在表面，缺乏系统深入理解。在初中阶段，学生对民族精神有初步了解，但对其内涵的深度剖析和时代价值的全面把握尚显不足。学生具备一定的抽象思维能力和探究欲望，然而面对文化概念的抽象性以及民族精神在不同时代的复杂呈现，学习仍存在一定困难。但他们对新鲜事物充满好奇，若能结合生动的时政热点和生活实例，引导其积极参与课堂讨论和探究，将有助于学生深入理解和掌握本框知识，并激发其传承和弘扬优秀传统文化与民族精神的热情。 三、核心素养目标 （一）政治认同 通过学习，学生深刻认同中华优秀传统文化的价值和中华民族精神的力量，坚定文化自信，自觉拥护党和国家关于文化建设的方针政策，积极投身于社会主义文化强国建设，增强对中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。 （二）科学精神 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化现象的能力，使其能正确区分传统文化中的精华与糟粕，理解中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的科学内涵和客观规律，理性看待中华民族精神在不同历史时期的发展变化，形成科学的文化观和民族精神观。 （三）公共参与 鼓励学生积极参与各类传承和弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践活动，如文化志愿服务、传统文化社团活动等，在实践中增强自身的社会责任感和使命感，以实际行动传播优秀文化，弘扬民族精神，促进社会文化的繁荣发展。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展：明确创造性转化与创新性发展的内涵、要求及重要意义。学生要理解如何对传统文化的内涵和表达形式进行改造，以适应现代社会需求，以及怎样对优秀传统文化内涵进行拓展和完善，增强其影响力和感召力。 2.中华民族精神的内涵、核心及时代价值：全面掌握中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的丰富内涵，理解爱国主义在不同历史时期的具体表现及在当代的时 ... ...