《跨学科主题学习———美化校园》 设计与实施 校园是学生平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于学生的身心成长。作为学校的一员，学生可以利用校园平面图，尝试运用所学的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划，学会利用地理知识和方法改善自身的生活和学习环境，初步建立人地协调观。 （一）相关学科 本主题涉及地理、数学、生物、美术、信息技术等学科。 （二）知识目标 地理：通过地图的阅读，熟悉地图三要素的实际应用，能够在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 数学：通过校园平面图量算绿地面积，感悟图形面积的计算方法，进一步建立量感，培养应用意识和创新意识。 生物：了解植物的种类和养护知识，了解新型绿化方式，尝试为校园绿色生态建设提供切实可行的建议。 美术：培养学生对美的认知，锻炼绘画能力。 信息技术：了解识图软件等新技术的应用，培养信息意识。 （三）素养目标 地理：通过地图的阅读，熟悉地图三要素的实际应用；描述地理事物或现象的空间分布特征。（地理实践力、区域认知） 数学：通过校园平面图量算绿地面积，感悟图形面积的计算方法。（运算能力、几何直观） 生物：了解植物的种类和养护知识；尝试为校园绿色生态建设提供切实可行的建议。（生命观念、探究实践） 美术：绘制校园美化设计图（艺术表现、创意实践）。 信息技术：在生活中养成使用识图软件等新技术的习惯（信息意识）。 课时安排及说明：阅读校园平面图，了解校园绿地的分布；根据比例尺估算校园的各类绿地面积；使用“拍照识物”工具识别植物，核对植物的名称与认识其特性；结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案；根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图这一系列活动，让学生在巩固地图的阅读知识的基础上了解校园，培养学生的地理实践力，为后面的活动任务奠定基础。需1课时（含课下部分）。 【导入】学校是我们平时学习、生活的地方，作为学校的一员，我们如何通过自己的行动将校园变得更美呢？ 我们可以尝试运用学习的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划，改善我们的生活和学习环境。 【提出问题】你热悉我们的校园吗 你知道花坛、草坪等都分布在校园的什么位置吗 任务一：了解校园绿地 活动一：了解校园绿地 你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草坪等都分布在校园的什么位置吗？我们可以利用校园平面图、卫星影像图等了解校园的绿地。 问题：阅读校园平面图，了解校园绿地的分布，填入校园绿地统计表。（学生可在任务单中填写） 活动二：计算校园绿地面积 问题，根据比例尺估算校园的各类绿地面积，填入校园绿地面积统计表。（学生可在任务单中填写） 任务二：调查校园植物 活动一：调查校园植物种类及习性 你知道校园里种植了哪些植物吗？我们可以通过实地调查，也可以利用学过的知识或者其他途径了解校园的植物种类。 植物的种类很多，可以分不同小组，分别调查某一类植物，如乔木、灌木等。 确定调查的植物种类后，完成校园植物种类调查表。 问题：使用“拍照识物”工具识别植物，核对植物的名称与认识其特性，填入校园植物种类调查表。（学生可在任务单中填写） 任务三：绘制校园绿化设计图 活动一：讨论学校绿化存在哪些问题 完成校园植物调查后，你可能会发现校园绿化中一些不合适的地方，如绿地偏少，草坪、树林分布不合理，植物种类不合适等。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。 问题：结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案。（学生可在任务单中填写） 活动二：绘制校园绿化设计图 问题：根据改进方案，绘 ... ...
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