（听赏与跟唱）丢丢铜 教学设计 (3)

（听赏与跟唱）丢丢铜 教学设计 1教学目标 1、感受《丢丢铜》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。 2、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱《丢丢铜》。 3、听赏《天黑黑》。 2学情分析 体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。 3重点难点 1、轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。 2、演唱多声部歌曲《丢丢铜》。 4教学过程 活动1【导入】听赏跟唱《丢丢铜》 导入： 播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。 二、歌曲背景素材的准备———火车律动节奏的即兴创编。 1、教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤 哐嘡 )。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书: x x x x） 2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。 例如：x · x x · x ︱ x x x x x x ︳ 三、民歌《丢丢铜》的学习———律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。 1、欣赏歌曲———采用声势节奏伴奏和律动参与。 第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。 学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：x x x x x x） 为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。 第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。 教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。 第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。 提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。 2、介绍歌曲： 《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。 3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲） 采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。 特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。 重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。 4、学唱旋律 ①音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱 注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。 ②教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。 注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、 ... ...