中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 六年级上册 单元名称 第5单元《科技改变生活》 单元主题 科技创变者———解码技术推动文明的密码 课时安排 4课时 一、单元主题 “科技创变者———解码技术推动文明的密码” 围绕技术革新如何解决人类发展难题，引导学生理解科技与社会发展的共生关系。 二、单元大情景 “未来创客营”科技挑战赛 学生化身“科技创变者”，通过四阶段任务破解技术变革之谜： 1.任务一：文明解码师（《影响人类文明的里程碑》） 2.任务二：农业革新者（《人造肥料与现代农业》） 3.任务三：建筑工程师（《钢筋混凝土与现代建筑业》） 4.任务四：工业革命家（《电动机与现代工业》） 最终目标：举办“科技创变博览会”，发布《技术变革宣言》。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念13. 工程与社会 学习内容 13.1 技术是人类改造自然的方法 13.2 工程的关键是设计 学段目标 （5-6年级） ①分析技术对生产生活的双重影响； ②设计对比实验验证技术原理； ③评估科技发展的伦理责任。 四、单元教材分析 本单元包括《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》这4课。 《影响人类文明的里程碑》通过分析火的使用、轮子、蒸汽机、互联网等重大发明，探讨科技产品对人类文明的深远影响。学生需制作“里程碑卡片”，对比古今生活方式（如照明工具从煤油灯到电灯），理解技术迭代如何推动社会变革。 《人造肥料与现代农业》聚焦化肥的发明与应用，对比传统农业（依赖自然肥料）与现代农业（工业化生产）的差异。并通过豆苗生长对比实验（施化肥 vs 未施肥），验证化肥对作物产量的提升作用，同时讨论其环境污染风险。 《钢筋混凝土与现代建筑业》探究钢筋混凝土的结构特性（抗压、抗拉），分析其如何解决传统建筑材料（如木材、砖石）的局限性。并通过模拟实验———对比普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力，理解“钢筋增强结构稳定性”的科学原理。 《电动机与现代工业》剖析电动机将电能转化为机械能的原理，列举其在工业生产中的应用（如机床、传送带）。并通过拆解小型电动机模型，观察电磁铁与转子的相互作用，解释电动机如何驱动现代机械。 课程逻辑关系 1.纵向递进： 第1课奠定认知基础（科技史脉络）→ 第2-4课聚焦具体领域（农业、建筑、工业）的技术革新→形成“文明演进-行业应用”的知识链。 2.横向关联： 四课均围绕“技术解决实际问题”的核心，渗透“需求驱动创新”的工程思维（如化肥解决粮食短缺、钢筋混凝土应对建筑安全需求）。 能力进阶： 从分析历史案例（第1课）→ 实验验证技术原理（第2-3课）→ 探究技术转化机制（第4课），逐步培养“科学-技术-社会”的系统认知。 五、教学目标 科学观念 理解化肥增产原理、电动机能量转化等关键技术机制 科学思维 用“需求-技术-影响”模型分析科技利弊 探究实践 设计豆苗施肥对比实验；测试混凝土承重极限 态度责任 辩证看待技术双刃剑效应，提出“绿色科技”改进方案 六、学情分析 1.认知基础：已知杠杆、电路等基础原理，但对技术系统革新缺乏深度认知； 2.学习难点：理解抽象技术史（如蒸汽机到电机的动力革命）； 3.兴趣点：对拆解机械（电动机）、建造模型（混凝土块）兴趣浓厚。 七、活动设置 第15课 技术时光长廊 梳理技术迭代脉络 制作“文明里程碑”电子时间轴（信息技术）+ 辩论“手机利与弊”（语文） 第16课 化肥实验室 验证化肥对作物影响 豆苗分组实验（施化肥/有机肥/无肥）+ 绘制产量柱状图（数学） 第17课 建材挑战赛 探究钢筋混凝土强度 承重测试（钢筋网混凝土 vs 素混凝土）+ 设计桥梁模型（工程） 第18课 电机拆解工坊 理解电能转化机械 ... ...
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