17要是你在野外迷了路 教学设计（表格式）

要是你在野外迷了路 教材简析和学情分析 本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 教学目标 1语言运用、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀”。2审美创造、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。3思维能力、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。4文化自信、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。 重难点 学习生字、新词，朗读和背诵课文。如何运用天然指南针辨别方向？ 教学准备 教师：多媒体课件(四季风光视频、课文插图、文字资料)学生：画纸、水彩笔、收集春天的诗句 教学流程设计 教学过程 媒体或技术应用 二次修改意见 一、猜谜导入。1、认识指南针2、同学们，通过学习我们还知道了几种天然的指南针，他们分别是：（板书）太阳、北斗星、大树、积雪过渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中这些天然的指南针来帮助你。二、创设情境学习第二节1、出示图：可是这天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你们愿意帮助他吗？生：愿意。嗯！我们都是助人为乐的孩子。师：先安慰安慰她吧！生1：小明，别哭，我们会帮助你的！生2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。2、师：怎样用这些天然的指南针辨别方向呢？这节让我们一起再来细读文中2———5节，你一定会有新的收获！请同学们自由读2———5节一遍，然后拿起笔边读边对照大屏幕用你喜欢的符号划出文中表示方向的词。3、出示课件。（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。（2）在晚上，北极星永远指着（）方。（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。（同桌可以相互说说，然后指名说说，如果你认为他说得对就跟着读一遍。）4、师：很好，我们快把文中这些关键的句子告诉小女孩，帮她指引方向吧！5、出示课件。师：请大家看图，谁可以当他的指南针？生1：太阳生2：大树的树影6、师：课文哪一节可以找到依据？出示：第2节（指名读）师：太阳可以帮助小明指明方向可信吗？板书：忠实的向导▲什么叫向导（指点方向带路的人）？▲为什么说太阳是忠实的向导？谁能说说太阳作息时间规律？（日出东方，中午在南方，夕阳西下）师：哦！太阳是按照一定的轨迹运行，它的作息规律一直不会变，他当向导是可以信任的，是可靠的。怪不得太阳比作是：忠实的（向导）板书：▲拓展：除了忠实的（向导）还可以说：忠实的什么呢？请看题：（出示课件）我有一个真正的朋友，我高兴时他会和我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称为忠实的（）。在生活中，谁是你的忠实朋友？▲口头训练：我忠实的朋友是谁？……或者说谁是我忠实的朋友？除了大家讲得人之外，学习或生活中还有什么物是你忠实的朋友？为什么？（生：钢琴；书等等。把你的意思用一句完整的话表达出来。7、过渡：师：同学们刚才说了这么多忠实的向导也好，忠实的朋友也好，忠实的学习伙伴也好，这些都 ... ...