(
课件网) 人教新版 七上 语文 同步课件 4. 古代诗歌四首天净沙 秋思 第一单元 2025年秋统编新版七上语文情境课堂课件 阅读综合实践 1.为文章或语段设计重音停连，建立朗读与作者感情之间的关联，感受语言的美。 2.品味语句，体会遣词造句的妙处，把握句子情感。 3.开展课文朗诵活动，通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇课文细腻生动而又饱含深情的描写。 重点 重点 难点 春华秋实、夏雨冬雪，四时之景不同，而心情亦不同。在第一单元的学习中，我们一同领略了作者们用最富有诗意的语言描绘山川风物，抒发自己丰富独特的情感体悟。现在，让我们再次走进那些熟悉的篇章，温故而知新。 篇目 主要内容 抒发情感 《春》 《济南的 冬天》 《雨的四季》 作者以富有诗情画意的语言，以诗的笔调，描写了春回大地、万物复苏的景象，展现出春天自然万物勃发的生命力 表达了作者对春天的赞美和对生活的热爱。 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山与水，描绘出一幅幅济南特有的动人冬景图 抒发了作者对济南的无限热爱之情。 从不同感官的角度展现了雨在不同季节中的不同的形象和特点 表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。 篇目 主要内容 抒发情感 《观沧海》 《次北固山下》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》 作者通过描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象 体现了诗人博大的胸襟和欲建功立业的豪迈情怀。 描写了冬末春初时节在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等景象 寄托了对家乡浓浓的思念之情。 通过对暮春景物的描写，奠定了全诗伤感的基调，再借景抒情，借明月表达对友人的思念和牵挂。 表达了对被贬友人的担忧、同情、牵挂及安慰、关切之情。 全曲生动地勾勒出一幅苍凉、萧瑟的深秋晚景图 表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。 同学们，为了让大家更好地感受汉语的美，我们将在班级开展一次课文朗诵活动。活动要求如下： 1.分小组准备，确定朗诵内容。 2.根据自己的理解为朗诵内容设计重音和停连，后组内交流进行朗诵设计。 3.体会朗诵内容的遣词造句，把握句子情感，组内讨论，优化朗诵设计。 4.组内进行朗诵练习，推选出朗诵效果好的同学。 核心情境 1.本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，请同学们找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，初步体会感情基调。 示例： ①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。②树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。③傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。④乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 原句 画面描绘 情感体会 ①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 先描写春雨的多、细腻、绵密，将春雨的特点具象化。 通过对春雨及其带来的自然变化的细腻描写，表达了作者对春雨的喜爱，以及对自然之美的赞美。 ②树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 接着描写雨中的树叶和小草，被雨水滋润的树叶泛着透亮的光泽，小草的青翠的灼人眼眸，展现了春雨对植物的滋润和生机。 原句 画面描绘 情感体会 ③傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 然后描写傍晚时分的灯光，勾勒出宁静又祥和的夜晚。 表达了作者对宁静生活的向往，以及对平凡而美好事物的珍视之情。 ④乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们 ... ...
