第六单元 课外古诗词诵读《无题》知识点梳理与拓展练习（含答案）2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《无题》 知识点梳理与拓展练习 一、知识点梳理 （一）作者及创作背景 作者简介 李商隐（约 813— 约 858），字义山，号玉溪生，晚唐著名诗人。其诗歌风格深情、隐晦，多写爱情、身世感慨，尤擅 “无题诗”，以意境朦胧、用典精妙著称，与杜牧并称 “小李杜”，与温庭筠并称 “温李”。 创作背景 李商隐的无题诗多因不便明言的情感（如爱情、政治失意等）而作，具体背景难以考证。此诗大概率写于诗人与亲友或恋人离别之际，通过描绘离别场景与思念之情，寄托了对真挚情感的珍视与无奈。 （二）原文及注释 原文 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 重点注释 东风无力百花残：东风（春风）微弱，百花凋零。暗示离别时的暮春时节，烘托伤感氛围。 丝方尽：“丝” 与 “思” 谐音，指思念之情至死方休。 蜡炬成灰泪始干：蜡烛燃尽成灰，蜡油（比喻泪水）才停止流淌。以蜡炬自喻，表执着奉献之情。 晓镜但愁云鬓改：清晨对镜梳妆，只怕容颜（如云的鬓发）变得憔悴。写对方因思念而容颜憔悴。 夜吟应觉月光寒：夜晚吟诗时，应会觉得月光凄寒。写对方深夜难眠，处境孤寂。 蓬山：神话中海上的仙山，此处指对方所在之地（或理想中的归宿），暗含距离遥远之意。 青鸟：神话中为西王母传递消息的神鸟，此处指信使。 （三）主旨与情感 本诗以 “离别” 为核心，通过描绘相见的艰难、离别的痛苦，以及离别后双方的深切思念，抒发了对真挚情感的执着追求，同时暗含着对现实中 “相见难” 的无奈与怅惘。其中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 两句，后被引申为对事业、爱情的无私奉献精神，成为千古名句。 （四）艺术特色 意象鲜明，情景交融 以 “东风”“百花残”“春蚕”“蜡炬”“月光”“蓬山”“青鸟” 等意象，将离别之愁、思念之苦融入景物，如 “东风无力百花残” 既写暮春之景，又暗喻情感的凋零与无力。 谐音双关，含蓄深沉 “丝” 与 “思” 谐音，将 “蚕丝” 与 “思念” 巧妙关联，使情感表达更隐晦，符合李商隐 “无题诗” 朦胧含蓄的特点。 对仗工整，语言凝练 颔联（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）、颈联（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）对仗工整，词性相对，节奏鲜明，增强了诗歌的韵律美。 用典巧妙，意蕴丰富 “蓬山”“青鸟” 均出自神话传说，既暗示了对方的遥远与难以触及，又寄托了诗人对重逢的期盼，拓展了诗歌的想象空间。 （五）重点句子赏析 “相见时难别亦难，东风无力百花残” 开篇点题，两个 “难” 字叠加，强调 “相见” 的珍贵与 “离别” 的痛苦。“东风无力”“百花残” 以暮春衰败之景烘托离别时的伤感，奠定全诗凄婉的基调。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以春蚕吐丝至死、蜡炬燃尽成灰为喻，将抽象的 “思念” 化为具体可感的形象，写出情感的执着与绵长，是全诗的核心句，体现了李商隐诗歌 “寄情深婉” 的特点。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 从对方角度设想思念之态：清晨担忧容颜憔悴，夜晚孤寂难眠，通过细节刻画，展现了双方相互牵挂的深情，使情感表达更细腻动人。 （六）拓展延伸 “无题诗” 特点：李商隐的无题诗多不标明主题，内容多写爱情、身世，语言隐晦，意象朦胧，留给读者丰富的解读空间。 名句应用：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 常被用来赞美教师、医护人员等的奉献精神，成为跨越时代的情感符号。 二、拓展练习 一、（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此 ... ...