/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 【学习目标】 1、了解人类认识地球形状的大致过程。 2、会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3、了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构，认识地球仪上的点和线。 【自主学习】 一、地球的形状和大小 （一）人类对地球形状的认识过程 1、人受山岳、海洋的阻隔，活动范围狭小。他们想象大地是平的，天空像一个盖子。中国古代的这种说法被称为 。 2、古希腊的亚里士多德根据月食时看到的地球影子是圆形的这一现象，给出了 的科学依据。 3、1519－1522年，葡萄牙航海家 率船队首次完成环球航行，用事实证明了 。 4、20世纪，随者航天事业的发展，人类进入了太空。在太空中看到了地球的全貌，并 ，确凿地证明了地球是一个 。 【合作探究】 5、你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？ 【自主学习】 地球的形状 地球并非正圆球，赤道半径比极半径略长，是一个_____，_____的不规则球体 地球的大小 平均半径： 千米 赤道周长约： 千米 表面积： 平方千米 二、地球的模型-地球仪 1、地球是人类的家园，人们渴望看到它的全貌，但是地球太大了，于是人们仿照地球的外形，制作出了 。在地球仪上，人们用不同的 ， ， 和 来表示 ， 和 ， ， 等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪是我们认识地球的好帮手 。 2、认识地球仪 地轴 。 北极 。 南极 。 3、站在北极点上，四周方向都是朝 ，没有东西方向； 站在南极点上，四周方向都是朝 ，没有东西方向。 【合作探究】 4、小组合作探究回答下列问题 （1）地轴是真实存在的吗？ （2）地球仪上的点和线在地球上是否真实存在？ （3）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，为什么地球仪看起来却是一个正球体？ 【课堂总结】 【习题检测】 如图为甲、乙两位同学演示的某地理模拟实验图，甲同学来移动纸片，乙同学来观察纸片的变化情况。完成下面小题。 1、关于图1、图2的实验现象，叙述正确的是（ ） A．图1中，当纸片沿着桌面靠近乙同学，纸片逐渐出现 B．图1中，当纸片沿着桌面靠近乙同学，纸片逐渐消失 C．图2中，当纸片沿着伞面靠近乙同学，纸片逐渐出现 D．图2中，当纸片沿着伞面靠近乙同学，纸片逐渐消失 2、该地理模拟实验验证了（ ） A．地球的形状 B．地球的半径 C．地球的模型 D．地球的赤道 在地理活动课上，墨墨和同学们一起制作地球仪，读图完成下面小题。 3、图中倾斜的铁丝MN代表的地理事物是（ ） A．经线 B．地轴 C．纬线 D．地球 4、墨墨和同学准备用制作好的地球仪演示地球的昼夜交替现象，下列不适合做地球球体模型的是（ ） A．乒乓球 B．泡沫球 C．透明玻璃球 D．纸球 【课后巩固】 制作地球仪并在地球仪上标出相应的点和线 制作地球形状创意海报，主题“如果地球是方的......”会出现什么情况 【参考答案】 一， （一） 盖天说 地球是圆形 麦哲伦，地球是一个球体 拍摄了照片，球体 远方驶来的船只，总是先看到桅杆，后看到船身。登高望远。月食等 （二）两极稍扁，赤道略鼓 （三）6371， 4万， 5.1亿 二， 按一定比例缩小的地球模型--地球仪，颜色，符号，文字，陆地，海洋，山脉，河湖，国家，城镇 地球的自转轴，地轴与地球北端的交点，地轴与地球南端的交点 南，北 （1），地轴是假象轴，并不是真实存在 ，地球仪上的点和线是为了帮助人们认识地球，并不是真实存在 ，地球虽然是一个不规则球体，赤道半径比极半径长21千米，但是地球非常庞大，缩小到地球仪大小后，这种差异几乎可以忽略不计，因此地球仪是正球体 习题检测： C A B C 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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