苏教版四年级下册 五用画图的策略解决问题（2）教案

用画图的策略解决问题（2） 教学设计 教学内容： 苏教版四年级下册第五单元《解决问题的策略》第二课时《用画图的策略解决实际问题（2））P50-51，P53第6题-第8题。 教材分析： 例2教学画示意图描述和分析问题。教材以纯文字的形式呈现问题，在交流中，促进学生主动想到“画图”的策略，接着逐步确定画图的方法，完成对题中条件和问题的整理。通过问题，启发学生借助示意图思考题目中条件和问题之间的联系，确定解题思路。这一个整个过程中，有利于学生充分体验画图的策略在解决问题过程中的作用，初步形成策略意识。“练一练”是例2的变式，即由长增加变为宽减少。练习八第6-8题，是配合例2安排的练习。通过练习，有利于学生进一步学会画示意图描述问题的方法，不断积累解决问题的经验，提高分析问题和解决问题的能力。 学情分析： 在本单元学习之前，学生已经学习了长方形正方形面积的求法，从条件和问题出发分析数量关系，用列表的方法整理条件和问题等策略，知道了解决问题的一般步骤。同时，对用画图的策略解决问题也有过一些经验积累。前一节课，学生还学习了运用画线段图方法描述问题，解决已知两个数的和与差，求这两个数的实际问题，学生对画图的策略已经有了一定的意识。 教学思考： 这是一节面向学生的网课，在教学时，我要尽量尊重教材，同时要突出“画图”策略的重要性以及策略意识的培养。有关图形的实际问题总是会有一定的难度，所以在例2中，要带着学生经历解决问题的过程，给与一定的学习支架，教学的重点是：如何画图。在学生的交流中，正反例子的辨析中，明确示意图的画法，以及如何根据示意图找到解题的突破口。练一练和练习八的三道练习，除了巩固以上学习重点外，就是明确示意图对于自己和对于他人的意义，加深策略的意识。 教学目标： 学生经历探索解决问题策略的过程，初步学会画示意图整理条件和问题的方法，并能根据示意图分析数量关系，确定解题思路；能正确解答与长（正）方形面积计算有关的实际问题。 学生经历画示意图描述和分析问题的过程，积累一些整理条件和问题，借助图形直观分析数量关系的经验，感受画示意图对理解题意和分析数量关系的作用，提高分析问题和解决问题的能力，发展几何直观。 学生在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，获得一些学习成功的体验，树立好学习数学的信心，逐步养成认真负责的学习态度和习惯。 教学重点难点： 重点：学会用画示意图整理条件和问题，理解和长（正）方形面积有关的实际问题的数量关系，正确确定解题思路。 难点：灵活运用长方形和正方形面积公式解决有关的实际问题。 教具：多媒体课件。 学具：教材、练习本、笔、直尺。 教学过程： 教学例题，自主探究。 要求：同学们好，今天我们将继续学习解决问题的策略！请电视机前的你们准备好学习用品，一起开始今天的学习吧！ 探索画图的方法： （1）出示题目：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加3米，这样面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？ 提问：你们遇到了什么困难。 预设1：“花圃的长增加3米”是什么意思？ 预设2：题目的问题是求原来长方形花圃的面积，但我们不知道宽，而且长方形的长和面积还发生了变化，怎么办呢？ 评价：有的同学对条件不理解，也有的看题目理不清数量关系。看来，这道题真的有难度。想一想，面对比较复杂的问题，可以怎么办？ 对啊，很多同学都想到了“画图”。 提问：如果用长方形表示原来的花圃，怎样画图表示条件和问题呢？请大家在练习本上试一试。 辨析画法： 提问：同学们都画得差不多了吗？老师选取了三位同学画的图，看一看，你有哪些评价？ 预设：第一幅画错了，应该是两条长都增加3米，他只增加了一条长。 ... ...