Unit 1 My Favourite Subjects ：Lesson 1表格式教案

教学设计 章节名称 Unit 1 My Favourite Subjects Lesson 1 What Subjects Do We Have This Morning 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 人与自我+人与社会 学生 四年级 班 教师 课型 听说课 课时 第1课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元主题包含了“人与自我”范畴下的“生活与学习”，以及“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”。本课时是本单元的第一课时，旨在让学生通过学习谈论常见课程名称的词汇和句式，帮助学生学会如何表达上午、下午的课程安排。 2. 教材设计：教材通过模拟创设一个在教室里的对话场景，让学生在情境中学习和使用语言，以“介绍课程安排”为主线，让学生感知理解介绍上午、下午课程安排的基本句式，并了解常见的课程名称单词，然后通过演唱歌曲，巩固理解所学词汇和句式，并能在游戏中灵活地进行运用。这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 3. 主语篇分析： What：语篇是一个小学生日常生活对话，以主线人物Haotian在学校的活动为线索展开。语篇主要展现Haotian上午在课堂上与Miss Liu谈论上午课程安排的对话。上课开始，Miss Liu与同学们相互问候后，准备分发本学期的新课本。Haotian站起来问上午有些什么课程，Miss Liu拿起新课本做了回答。Haotian又问是不是可以领新课本了，Miss Liu说当然可以。 Why：语篇引导学生了解如何描述一天中的课程安排，并学会使用相关句式表达自己的课程。 How：语篇由3.5个话轮的日常对话构成。配图呈现出学生熟悉的校园场景。句式简单明了，易于理解。涉及词汇主要与课程名称和时间段相关。语篇中的对话体现了真实的生活场景，便于学生理解和运用。 4. 主要知识点： Words（课程名称及形容词）: Chinese, art, maths, music, PE, IT, English, science, new, subject Sentence structures: 1）询问课程： What subjects do you have this morning I/We have... this morning. 2）询问书本： Can we have our new books now Sure. Grammar： 1）疑问句： What subjects do we have this morning/afternoon I/We have... 2）情态动词can的用法。 学情 分析 经过三年级一年的英语学习，四年级上期的学生已具备一定的语言基础，能够理解并运用简单的日常交际用语，能根据教师的指令完成学习任务（如朗读、分组活动等）。他们能在图片、手势或情境提示下初步理解新授内容，并尝试用简短的英语表达个人想法。他们对My Favourite Subjects这一主题比较熟悉，因为课程是他们在校园生活中避不开的内容和交际环境。 在情感上，学生对介绍自己的学习课程比较感兴趣，乐于将学到的知识进行分享和交流。这种积极的情感因素将成为他们学习本单元主题的重要动力。 在认知层面上，此阶段的学生正处于抽象思维进一步发展的关键期，但仍需借助直观的实物、图像或生活化情境来辅助知识的内化与迁移。他们对互动性强的学习活动（如角色扮演、游戏竞赛）兴趣浓厚，但对语法规则等抽象概念的理解仍需通过具体例句和反复操练才能实现逐步掌握。 在语言技能方面，学生已积累基础词汇和简单句型，但部分学生在发音准确性和语调自然度上仍存在困难，需教师通过示范、对比练习和趣味纠音活动强化训练。此外，学生的英语表达多以单句为主，连贯性较弱，教师需通过创设真实的交际情境，引导学生尝试连句成段，逐步提升语言运用的流畅度。 教学目标 1. 通过看、听、说的活动，能发现 ... ...