《跨学科实践：降落伞》教学设计 一、教学背景分析 （一）教材分析 本节是跨学科实践活动课，旨在为学生提供一个探究活动的主题，使他们能 充分体验科学探究活动的完整过程，并发现其中的乐趣。本节要引导学生达到两 个目标：一是要了解实验探究的基本环节，掌握基本的科学研究方法———控制变 量法；二是在测量过程中正确使用测量仪器。 教材以降落伞的用途为切入点，让学生对降落伞有初步的认识，激发学生对 降落伞的兴趣和好奇心。接着，重点聚焦延长降落伞的飞行时间这一关键目标， 提出“ 降落伞在空中飞行的时间与什么因素有关？ ”这一问题，引发学生思考。 随后，展示实验探究中一种重要的思维方法———控制变量法，并强调正确使用测 量仪器的重要性。关于不规则形状的面积的测量，教材给出了一种常见的估测方 法，将不规则形状微分为数十个正方形。最后，引导学生以比赛的形式完成合作 探究过程。 （二）学情分析 前面已经学习了长度和时间的测量方法，含量程、分度值和估测等，这些基 本功有助于学生在实验探究活动中进行测量和记录工作。八年级学生已形成一定 的逻辑思维能力，适合进行控制变量法等物理思维的培养。 二、教学设计思路 本节教学分为两个课时，第 1 课时主要以实验设计为主要目的，第 2 课时以 实施评价为主要目的。第 1 课时，首先通过中国人民解放军空军跳伞运动大队跳 伞的情境引出影响降落伞下降快慢因素的问题，随后在问题的驱动下，学习控制 变量法的应用，了解不规则形状面积的测量方法。第 2 课时，重点在于引导学生 合作探究，有序开展比赛，测量、记录和分析数据。 三、教学目标 【物理观念】进一步了解长度、时间、面积测量的基本原理。 【科学思维】知道在目标和条件确定的情况下，深入研究构成系统的各个子 系统或参量之间的最佳关系，对所研究的项目或产品质量会带来很大的不同，培 养处理整体与局部、系统与子系统的关系的能力。 【科学探究】了解科学探究的基本要素，体验自主探究活动过程，领悟控制 变量等科学研究方法。 【科学态度与责任】树立积极参与讨论、勇于发表观点的意识，培养尊重事 实的科学态度，培养用科学思维和物理知识解决实际问题的意识和能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 通过跨学科实践活动，熟练掌握并运用控制变量法开展科学有效的实验探究。 （二）教学难点 在降落伞的质量、材料限定的情况下，如何设置形状、面积等技术参数，使 降落伞在规定高度下降时飞行时间最长。 五、教学过程 （第 1 课时） （一）情境创设 中国人民解放军空军跳伞运动大队，即八一跳伞队，是一支具有光荣传统的 运动队伍。请同学们欣赏他们精彩的跳伞表演（观看视频），谈谈你观看视频后 的感受。 设计意图：通过视频，激发学生的爱国热情 ，创设探究情境。 降落伞是一种使人或物从空中安全降落到地面的航空工具，广泛用于航空、 航天和救援等领域。降落伞是蓝天中飘动的“摇篮 ”，它承载着人类对冒险与探 索的渴望。请同学们结合视频、图片，说一说降落伞的主要组成部分是哪些，降 落伞怎样保障降落过程的安全。 设计意图：使学生感知降落伞的实用价值， 了解降落伞结构，为后续探究奠 定基础。 （二）提出问题 2008 年汶川地震时，首批空降兵在无气象资料、无地面标识、无指挥引导 的情况下，运用伞降方式参加抗震救灾！惊天一跳，只为人民！ 为保障安全，增加飞行时间是设计降落伞的重要目标。降落伞在空中飞行的 时间与什么因素有关呢？ （三）猜想与假设 首先请同学们独立思考，再交流分享。 请以小组为单位形成统一意见，并派代表分享。 影响因素：伞衣的面积、绳的长度、物体重量、风力…… 设计意图：培养学生主动解决问题的意识 。引导学生大胆猜想，在独立思考 基 ... ...
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