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课件网) 从生活中来到生活中去 《让资源再生》 目录 一、为什么学 二、学什么 三、如何学 四、学得怎么样 为什么学 （一）从新课标来说 本课是基于新课标的“人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境”学习目标而设定的。《让资源再生》是教科版小学科学五年级下册第三单元第6课内容，资源问题是当今社会核心问题，本课以造纸作为资源再生的典型案例，引导学生从资源环境的视角对资源再生产形成认识。 为什么学 （二）从学生来说 五年级的学生在日常的学习、社会生活中已经形成一定的资源意识，但是对于资源问题的认识较为单一，仅仅停留在少利用、节约资源的层次，且将资源与环境认为是两个割裂的问题。因此在本课的教学过程中应该适当引导学生感受现代技术对资源的充分利用和再生产，从社会资源的角度评价资源再生产的意义，如人力、经济效益等方面，并且能够从环境的角度认识理解资源问题。 有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。 模拟再生纸的制作。 培养强烈的资源意识，养成节约资源的习惯。 从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。 科学 观念 科学 思维 探究 实践 态度 责任 学什么 重点 模拟再生纸的制作。 难点 从经济、环境等方面评价资源再生的意义。 教学重、难点 学什么 明线：以生活为抓手，从可回收资源（纸）到再生纸，再到创意纸品，强化环保意识。 暗线：以纸的简史为契机，感受人类智慧。 如何学 讲策略 他们为什么这么做？ 中国古代四大发明之一 是中华民族对世界的巨大贡献 造纸术 蔡伦造纸术步骤 １.将废纸撕碎并浸湿 4.用筛网抄纸 再生纸的制作方法 3.将纸浆放入水中搅拌均匀 2.将湿纸放木碗中研磨 5.在通风处晾干 1-4步分别由一个人完成，完成后收拾好材料 感受再生纸和普通纸有什么区别？ 1吨纸 17吨 100立方米 131.25吨污水 大量废气 每生产一吨纸要耗费17吨大树、100立方米的水， 同时会产生131.25吨污水及大量废气。 如果全国每人每天节约一张纸，一年就节约4745亿张纸，按照这个算法可以少砍158166棵树。 节约资源，保护环境 算一算 宣纸之乡 安徽宣城泾县 为了节约用纸，我们平时可以怎么做？ 竹纸兴起于唐并很快取代其他材料 竹子 高粱秆 龙须草 改进：原材料 天干纸变成火干纸 还魂 纸 将废纸去朱墨、污秽，浸烂以后放入纸槽进行再造。 改进：节约材料、工序、时间 如何选用优质纸巾 摸手感 细腻柔软、不易掉粉、掉毛 看燃烧 燃烧后为自然灰色 比韧度 稍用力拉扯有褶皱不断裂 测浸泡 浸泡在水里不会变形、松散 知纸用纸 可降解吸管 耐火纸 种子纸 花草纸 废纸、干花、托盘、湿纸巾（干毛巾）、榨汁杯、白乳胶 材料： 废纸撕碎———捣碎（榨汁杯、破壁机等）———抄纸———放干花、草———晾干（或吹风机吹干） 实验步骤： 拓展：自制花草纸 新课标强调“教———学———评”一体化，本节课我将学生学习评价设计在学习过程中。通过学生体验、制作、评价、改进，引导学生在解决问题中感受纸的变化，体会纸也是随着社会进步而不断变化。 学得怎么样 ... ...
