世界的人口-第二课时 教学目标 学生能够运用地图和相关资料，准确说出世界人口分布的特点，归纳出世界人口分布的 “四密四疏” 区域。能简单分析影响世界人口分布的自然因素和社会经济因素。结合具体事例，清晰阐述人口数量过多对环境、经济产生的影响，认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系。 重点难点 世界人口分布的地区差异，包括人口稠密区和稀疏区的分布。世界的人口问题，如人口增长过快、过慢带来的问题及应对措施。 教学内容 教学活动 设计意图 （一）课程导入教师活动：展示两张图片，一张是拥挤繁华的城市街道，人来人往、车水马龙；另一张是荒无人烟的沙漠，广袤无垠、寂静无声。提问学生：“同学们，从这两张图片中，你们能直观地感受到世界人口分布有什么不同吗？为什么有的地方人口众多，而有的地方却几乎没有人居住呢？这就是我们这节课要深入探究的 ——— 世界人口的分布及相关问题。”（二）世界人口的分布人口密度概念教师活动：讲解人口密度是衡量人口分布疏密程度的指标，给出计算公式：人口密度 = 人口总数 ÷ 面积（人 / 平方千米）。然后展示教材中不同国家或地区的人口总数和面积数据，如中国人口总数约 14 亿多，陆地面积约 960 万平方千米；澳大利亚人口约 2500 多万，面积约 769 万平方千米，引导学生计算并比较两国的人口密度大小。学生活动：根据公式进行计算，得出中国人口密度约为 146 人 / 平方千米，澳大利亚人口密度约为 3.3 人 / 平方千米，进而得出中国人口分布较为稠密，澳大利亚人口分布较为稀疏的结论。世界人口分布特点教师活动：展示教材第 65 页图 4 - 3 “世界人口分布” 示意图，引导学生观察地图，提问：“请同学们仔细观察这幅地图，找出世界上人口密度在 100 人 / 平方千米以上的地区，这些地区在地理位置上有什么共同特点？再找出人口密度在 10 人 / 平方千米以下的地区，思考这些地区人口稀少的原因可能是什么？”学生活动：认真观察地图，在教师引导下，指出人口密度在 100 人 / 平方千米以上的地区主要有亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲东部和南美洲东南部；人口密度在 10 人 / 平方千米以下的地区有干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。分布成因分析教师活动：将学生分成小组，每个小组发放世界地形图、世界气候类型分布图等资料，布置任务：“请大家结合这些资料，从自然条件（地形、气候、水源等）和社会经济条件（农业发展、工业水平、交通状况等）两方面，分析世界人口稠密区和稀疏区形成的原因。” 巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。学生活动：小组内展开热烈讨论，结合资料分析原因。例如，对于人口稠密区，学生可能会分析出亚洲东部和南部地形以平原为主，气候温暖湿润，水源充足，农业发展历史悠久，交通便利，工业和城市发展迅速，吸引大量人口居住；对于人口稀疏区，干旱的荒漠地区降水极少，水源匮乏，不适宜人类生存；寒冷的极地地区气候严寒，环境恶劣；高山高原地区地势高峻，空气稀薄，交通不便；原始的热带雨林地区气候过于湿热，不利于人类长期居住。讨论结束后，小组代表发言，分享本小组的讨论结果。（三）世界的人口问题人口增长过快带来的问题教师活动：展示一系列图片，拥挤的城市、环境污染、资源短缺、交通堵塞等，提问学生：“同学们，这些图片反映了什么问题？随着世界人口的急剧增长，社会经济迅速发展，会给我们的资源、环境和社会带来哪些压力呢？” 引导学生结合图片和生活实际进行思考和讨论。学生活动：观察图片后，分组讨论并回答问题。学生可能会提到人口增长过快导致资源过度开采，如森林被砍伐、水资源短缺；环境污染加剧，如大气污染、水污染；就业困难，因为工作岗位有限，而求职 ... ...
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