第九课 校园图书管理员-教学设计-2025-2026学年七年级上册《中小学生劳动实践指导手册 》（川教版）

第九课 校园图书管理员 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》中第四 学段（7～9 年级）的任务群9：公益劳动与志愿服务。通过参加力所能及的各类 公益劳动与志愿服务，学生获得以自己的劳动服务他人、服务学校、服务社会的 机会，并在此过程中体悟劳动中人与人、人与社会、人与自然的关系。逐步形成 对家庭、学校、社区负责任的态度，从而大大地丰富其社会关系，增强其公共服 务意识、社会责任感和担当精神。本课结合学生实际，以“校园图书管理员 ”为 主题，通过一系列的劳动实践活动，旨在让学生在劳动观念方面得到强化，认识 到“服务别人，也就是服务自己 ”的真正含义；在劳动能力方面，掌握图书分类 的编码秘诀，学会科学有效管理图书，以及如何维护图书馆的秩序和环境；在劳 动习惯和品质方面，养成爱护图书、整理图书的习惯，树立在生活中服务他人的 社会责任感；在劳动精神方面，培养团结协作、服务他人的劳动精神和志愿精神。 1.行为目标：通过调查资料、参与劳动实践，了解图书管理的相关知识；学 会归类、摆放、整理图书；掌握图书修补与保护的方法；完成具有学校特色的图 书借阅卡制作。 2．认知目标：通过劳动实践活动，激发学生对劳动的热爱，养成乐于动手、 热心服务他人的习惯，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。 1.重点：学会多种方法对图书进行归纳、整理、摆放。 2.难点：掌握图书不同部位损坏修补与保护的方法。 1.课时：1～2 课时 2.场地：学校图书阅览室 3.课前准备： （1）教师准备：借用学校图书阅览室，联系图书管理老师，搜集具有特色 的图书借阅卡，胶棒、小刀、多种颜色纸张等。 （2）学生准备：查资料，了解图书管理知识，破损图书、胶棒、多种颜色 的纸张等。 设计意图：用故事导入新课，将学生的关注点聚焦在课题上，激发学生的学习兴 趣和参与劳动实践活动的积极性。 教学步骤： 1.教师指导并提问。先请 4 名学生分段朗读“劳动最光荣 ”板块主人公楠楠 的故事，学生读完故事之后，教师进行简要概括再提问：同学们，你们有没有参 加过“小小图书管理员 ”的活动？有没有在校园图书馆担任志愿者的经历？（教 师根据学生的回答进行反馈） 2.教师小结：校园图书馆作为知识传承和普及的载体，是一个庞大的知识库， 收藏并提供各种书籍、资料等，为我们提供丰富的阅读资源，帮助我们了解世界、 学习专业知识。整洁有序的校园图书馆，离不开每一位辛勤工作的图书管理员， 他们的工作既简单又复杂，既考验耐心又考量细心。今天我们就先探究怎样成为 一名合格的校园图书管理员。 设计意图：通过自主查阅资料、实地考察，再结合教师讲解，学生能初步了解图 书管理的相关知识。 教学步骤： 1.教师引入并提问：想要成为一名图书管理员，我们就要先学习了解图书管 理的相关知识。课前同学们已经查阅资料或实地考察，对图书管理的相关知识进 行了初步了解，你所了解的图书馆的知识有哪些呢？ 2.教师请学生自由分享自己所了解到的相关知识，学生分享完成后教师进行 简要概括，并请学校图书管理员老师带领学生走进图书陈列区，讲解校园图书管 理员必备的知识。（图书管理员老师讲解完之后，教师带领学生回到图书阅览室） 3.教师小结：图书管理员老师给同学们讲解了作为一名校园图书管理员必备 的知识，我相信同学们已经对校园图书管理有了进一步的认识，希望同学们以后 一定要遵守图书馆的相关规定，尊重图书管理员的劳动成果。 设计意图：通过自主观察及教师的讲解，学生初步认识到图书馆、书店的图书摆 放、分类方法及借阅方式。 教学步骤： 1.教师引入并提问：从小到大我们去过各种不同的图书馆、书店，同学们有 没有留意过那里的图书是怎么摆放，又是怎样分类的呢？ 2.教师先 ... ...