三下 3.6 地球的形状 教案

《地球的形状》教学设计 【教材分析】 《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第六课。是 “宇宙中的地球”领域的内容之一。 《地球的形状》是教科版三年级下册《太阳、地球和月亮》单元第六课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容。本课一开始就给学生明确了地球和太阳、月球一样都是球体，这不需要学生通过实验和观察去论证，现代卫星的发射和航空事业的发展进一步证实了地球是圆的，高科技社会中毋庸置疑的一个观点。但古人只能通过自身的观察做出判断。本课将学生带入古代生活，引导学生经历人类认识地球形状的几个阶段，让学生体会人类探索未知的艰难，以及科技力量的发展对人们认识带来的影响。 【学生分析】 1.了解学生对地球形状的认知水平：地球是什么形状。 2.记录要求：调查学生贴贴纸的水平（课前交流）。 3.热身活动：了解学生的分析推理能力，锻炼逻辑表达。 【教学目标】 科学概念目标： 1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2.地球是太阳系中的一颗行星。 科学探究目标： 1.初步经历人类认识地球形状的探索过程。 2.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。 科学态度目标： 1.感受古人在认识自然事物时孜孜不倦的努力，提高探索科学的兴趣。 2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。 3.学会质疑，倾听不同的观点，反思并修正自己的认知。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标： 了解人类探索地球形状的不懈努力，人类对自然规律的认识随着科学技术的进步而不断完善。 【教学重难点】教学重点： 能根据观察到的现象，对地球的形状进行合理推测。 教学难点： 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。 【教学准备】 小组：资料卡1和2、乒乓球、船模、手电筒、方块、瑜伽球、记录单。 【教学过程】 课前热身： 给形状剪影，猜测完整形状，根据现象去推测，同时也知道局部的认识是很局限的。 评价：三4班的学生果然像个小科学家们一样仔细观察，认真分析。 聚焦（3min） 师：我们班的同学们那么聪明，一定知道地球的形状（板贴）是什么吧？（球形/圆形）你们是怎么知道的？ 预设：书本、图片、视频等。 师：看来知道地球是个球体对于现在的人来说真不难，那么如果我们穿梭回几千年前的古代，告诉他们地球是球体，他们会认同吗？为什么？ 预设：认同/不认同，没有观测工具→无法收集到足够的证据。 人们在认识地球形状的过程中，留下很多地球碎片，那就让我们跟着古人一起去探索，收集碎片吧！ 探索 活动一：古人眼中的世界———天圆地方 提问：大约在2000多年前（古代画面），聪明的古人对生活的地球形状就开始猜想了。我们 起看看古 眼中的世界，他们会怎么猜想呢？（播放视频） 看完视频，说说看。 层次1：依旧认为是球体（无法根据现象进行推测）。 层次2：根据现象推测天是盖子一样罩下来，地是平的。 师：你们和聪明的古人一样，都能根据现象进行推测，当时人根据所见认为地是平面，天像一个罩子，天圆地方（板贴） 你们进行合理推测，成功获得了第一枚碎片！ 过渡：随着时间的慢慢推移，当时的人们又有了新的发现。 活动二：帆船进港（从现象→猜测→实验验证） 打开海边画 ，播放视频，出现帆顶，师：海上有什么？（预设：船） 是的，真聪明。继续播放视频 师：说说你看到船的过程是怎样的？ 预设：帆顶→帆→船（如果学生不明确，可以再播放一次） 师：你们认为这种现象跟地球的形状有关吗？ 层次1：学 法从现象到地球的形状； 层次2：有学 提出帆船由远及近，从帆顶→帆→船，那么地球是个球体； 层次3：有学 根据这样的现象，否定地球是平 。 师：是的，古人也是这么猜测的，那他们怎么求证自己的猜想呢？ 生 ... ...