第六单元写作《发挥联想和想象》教案

写奇妙故事，虚实有度 ———《发挥联想和想象》 教学目标 1.能运用丰富的联想和想象拓展内容。 2.写作中能运用联想和想象虚构出合情合理的故事及人物形象。 3.能运用联想和想象写出细节，凸显主题。 教学重点 1.写作中能运用联想和想象虚构出合情合理的故事及人物形象。 2.能运用联想和想象写出细节，凸显主题。 教学难点 能运用联想和想象写出细节，凸显主题。 教学过程 一、情境导入 文学创作离不开联想与想象。文学因想象而起，因想象而活，优秀的文学作品靠精彩合理的想象来赢得读者的心。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗中李白想象瀑布如同银河般从高处倾泻而下，使我们感受到瀑布的磅礴气势和美丽景象，这使得他笔下的庐山瀑布与现实的瀑布相区别，成为千年来独特的存在。 那我们在写作时应如何利用想象和联想，为我们自己的作文增光添彩呢？ 二、写作活动 任务一：认识联想与想象的关系 想象力是天生的吗？还是有方法可循呢？我们能不能拥有丰富的想象力呢？我们通过郭沫若先生的《天上的街市》一诗进行体会。 请你阅读这首诗，结合教材关于联想和想象的定义，小组讨论，找出诗中哪些地方使用了联想和想象，思考联系与想象之间是什么关系。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 资料链接： 联想：是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。如看到雪之后会联想到“撒盐空中差可拟”及“未若柳絮因风起”。 想象：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，如《西游记》中对孙悟空、猪八戒及各路妖怪的形象塑造。 点拨： 1.《天上的街市》中的联想和想象： 诗句 手法 分析 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 联想 地上的街灯———天上的明星 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 联想、想象 街市———物品———闲游的人———灯笼（相关联想） 天上繁华富庶的美好生活景象（想象） 小结：联想是想象的基础。 2.知识拓展———联象和想象 丰富的联想，可以使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，并能给读者带来更好的审美体验。联想是基于客观实际的思维活动。 联想可分为以下几类： 相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如由街灯想到明星，由明星想到街灯。 相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。如由街灯想到街市，想到陈列的物品，想到逛街的人。 相反联想：由一件事物联想到它的反面。如可以由自由幸福，联想到黑暗悲惨。 因果联想：由因及果，由果及因。如由黑暗悲惨想到黑暗统治。 想象：是由人主观创造出来的，现实中并不存在，比如天上的街市。把联想到的事物进行加工组合使之成为新的形象，代表一个完整的意义，就变成了想象。 想象的分类有多种： 再造型想象：是根据他人的言语叙述、文字描述或图形示意，形成相应形象的过程。如读小说、诗歌想象出人物的形象和场面，看舞蹈、听音乐想象出相关的画面。 创造型想象，是不依据现成的描述而独立创造出新的想象表象的过程。 幻想型想象，是与生活愿望相结合并指向未来的想象。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。” 任务二：学会展开自然恰切的联想 文学创作就是作家基于现实之事物，经过一系列联想和想象，构想出完整故事的过程 ... ...