《我们有精神》教学设计（第一课时） 【教材分析】 《我们有精神》是一年级下册第一单元《我有新面貌》中的第四课。《我们有精神》一课由“这样真精神”、“怎样才能有精神”和“大家一起试一试”三部分组成。主要是引导学生在正式场合和日常生活中有精神的状态。侧重对学生的行为状态和感受进行引导，让学生知道只有当外在的精神和内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。旨在让学生养成良好的生活习惯，良好的精神面貌，将有精神成为一种生活常态，天天有精神。 【教学目标】 1.学生通过找一找，辨一辨等活动，初步理解“有精神”的内涵。 2.通过观察、模仿等方式，懂得良好的精神面貌的重要性，并愿意主动养成良好的行为习惯。 3.学生在演一演等环节中掌握正确的坐、立、走等姿势，展示出自己的精气神。 4.树立良好的精神风貌，并初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。 【教学重点】 1.认识在正式场合以及在日常生活中有精神的状态，并引导学生什么是真正的精神。 【教学难点】 1.了解有精神是外在表现和内在精神的结合，把有精神变成一种习惯，并成为生活的常态。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 课前谈话： 师：孩子们，初次见面，老师先自我介绍一下，我姓卓，你们可以叫我———卓老师，哎，咱们班的孩子可真热情呢！ 绘本导入 1.师：孩子们，在一个美丽的大森林里，住着好多好多可爱的小动物。有一天，大象伯伯摇摇晃晃地走出来对小动物们说（播放视频）：“森林里的小动物们，你们好！我决定在森林里举行一场“谁最精神”的比赛，奖品是这个超级大的蜂蜜蛋糕，有小动物想参加吗？ 2.观看故事 孩子们，你们想知道都有哪些动物参加吗？那我们就赶紧去看看吧。（播放副版绘本动画） 3.师：孩子们，我们认真地看了小动物们的表演，你看到了哪些小动物？指名说（随机出示动物）是啊，这么多动物都来参加了。 4.你觉得谁最有精神？同桌之间可以讨论一下，倒计时结束，讨论停止。我们来投投票，选小狗的举举手，认为大白鹅有精神的竖起你的大拇指，那选孔雀的有吗？选小鸟的有吗？ 5.哎呀，糟糕了，你选你的，他选他的，这下到底选谁好呢？“板贴：？” 6.今天就让我们学习这一课，（我们有精神）一起去探究一下吧。通过学习，我们还要进行打卡争章活动。争做“精神小楷模”，（随机板贴章）你们想参加吗？那我们就开始吧。 活动一：仔细观察知精神 环节一：生活中找精神 师：孩子们，课前老师请大家找了我们生活中见到过的最精神的人，现在，请拿出你们的学习单，在活动之前请听清楚活要求哦。（出示要求）1.小组内交流分享一下你找到的有精神的人是谁呢？2.上台展示你找到的有精神的人。3.别人在介绍的时候认真倾听。（小组交流，音乐停止，交流结束） 孩子们，要求听清楚了吗？现在就开始交流吧。 哪位同学愿意上台分享一下你找到的有精神的人。（指名上台展示） 师：（视频播放有精神的人一张一张滚动播放）运动员有精神，解放军有精神，银行工作人员有精神，升旗手有精神，大家都很有精神。 活动二：擦亮眼睛找精神 环节二:校园中找精神 一、升旗仪式真精神 1.师：孩子们，我们找到了生活中有精神的人，非常巧的是，奉化日报最近要出一版《校园精气神》专题报道，要到我们学校里来拍照，孩子们，你会带着记者去哪里拍呢？同桌之间可以交流讨论一下（预设：升旗仪式、大课间、眼保健操.......） 孩子们，每个星期一的早上，我们在操场上都要———升国旗。孩子们，你们看，这就是升旗仪式时候的样子（播放升旗仪式视频）你看看，大家多有精神啊！可以邀请记者来拍。 二：其他正式场合也精神 1.孩子们，升旗仪式这样的正式场合我们很有精神，还有很多正式场合也很有精神呢 2.出示图片：入队仪式时， ... ...
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