4.3.2发生在肺内的气体交换（2）肺泡与血液的气体交换 （第二课时）教学课件(共21张PPT＋内嵌视频3个)人教版（2024）七年级生物下册

(课件网) 第二节 发生在肺内的气体交换 （第二课时———肺泡与血液的气体交换） 学习目标 理解肺泡壁薄、面积大等特点对气体交换的意义，形成"结构与功能相适应"的生物学观点。 一：生命观念 二：科学思维 三：探究实践 四：社会责任 运用模型与建模方法，构建肺泡毛细血管气体交换的动态模型 设计实验探究人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 角色扮演模拟肺泡与血液的气体交换 探讨吸烟对肺泡结构的危害，培养环境保护的社会责任感 评价量表 1. 是呼吸系统主要器官，肺与外界的气体交换是通过 来实现的。 2. 肋间肌 膈肌 膈顶部 胸腔容积 肺的状态 肺内气压 气体 吸气 呼气 肺 呼吸运动 3．右图是模拟膈肌的运动示意图，请据图完成下列问题 （1）图中1表示的是_____，2表示的是支气管，3表示的是_____，4表示的是_____，5表示的是_____。 （2）该模型此时模拟的状态是_____(填吸气或呼气)。 （3）此模型不能演示胸廓的_____径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。 气管 肺 胸廓 膈肌 吸气 前后、左右 收缩 收缩 下降 增大 扩张 减小 入肺 舒张 舒张 上升 减小 回缩 增大 出肺 温故知新 阅读下列表格，分析呼出的气体成分发生了什么明显变化。 气体的来源 不同气体的体积分数/％ 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体(包括水汽） 吸入的气体 78 21 0.03 0.97 呼出的气体 78 16 4 2 呼出的气体中，氧气含量明显减少了，二氧化碳含量明显增多了。 想一想 议一议 你能利用澄清石灰水设计一个简单的实验装置， 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳吗？ 实验方案： 取两个锥形瓶，按如图所示组装好装置。吸气时，含住顶部玻璃管，捏紧b处橡皮夹。呼气时，捏紧a处橡皮夹。观察两个锥形瓶中石灰水的秽浊程度。 完成实验及评价量表 开始 实验方案： 取两个锥形瓶，按如图所示组装好装置。吸气时，含住顶部玻璃管，捏紧b处橡皮夹。呼气时，捏紧a处橡皮夹。观察两个锥形瓶中石灰水的秽浊程度。 注： 1、左侧玻璃管不接触液面，右侧接触液面 2、石灰水的量、吸气呼气的时间应控制相等 完成实验及评价量表 1.肺泡在哪里？ 2.肺泡适于气体交换的特点有哪些？ 3.肺泡与血液怎样进行气体交换？ 4.进入血液中的氧气随血液循环去了哪里？ 支气管最细的分支末端形成肺泡 自主学习（P100） 简单了解 1.肺泡数量很多； 2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； 3.肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞组成。 结构与功能相适应 肺泡壁 毛细血管壁 显微镜下的肺泡横切面 肺泡适于气体交换的特点 毛细血管 动脉 静脉 细支气管 肺泡 观察下列图片，你能总结出肺泡适于气体交换的特点吗？ 高浓度 低浓度 气体分子从高浓度区域向低浓度区域转移，直到均匀分布的现象。 气体扩散 请同学们根据预习的内容，扮演肺泡与血液的气体交换中的角色，完成本次活动。 肺泡：1人 毛细血管壁：2人 肺泡壁：2人 氧气：红气球 二氧化碳：蓝气球 角色扮演 氧气含量 氧气含量 氧 氧 氧 氧 氧 氧 二氧 化碳 二氧 化碳 肺泡与血液的气体交换 肺泡 ？ 气体扩散 肺泡 血液 氧气 二氧化碳 低 二氧化碳含量 二氧化碳含量 高 高 低 氧气最终去了哪里？ 毛细血管 原理： 氧气所处的位置变化是怎样的？ 二氧化碳呢？ 氧 氧 血液成分变化 血流方向 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 外界 氧 氧 氧 氧 氧 呼吸作用：有机物 + 氧 → 二氧化碳 + 水 + 能量 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 血液与组织细胞的气体交换 组织细胞的线粒体中： 组织 细胞 二氧 化碳 二氧 化碳 氧 氧 氧 氧 氧 氧 氧 氧 氧 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 二氧 化碳 血液与组织细胞的气体交换 原理：气体扩散 血液 组织细胞 ... ...