四上 3.4弹簧测力计 教案设计

弹簧测力计 【教材简析】 本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。 【学情分析】 弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。 【教学目标】 科学概念目标： 1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。 3.力的单位是牛顿。 科学探究目标： 1.认识弹簧测力计的基本结构。 2.使用弹簧测力计测量力的大小。 科学态度目标： 1.发展进一步研究力的兴趣。 2.树立细致、有步骤的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。 【教学重难点】 重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 【教学准备】 教师：学生实验材料1套、教学课件。 小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。 【教学过程】 一、导入 师(出示拉力器):今天老师带来了拉力器，谁想上来试试？老师请2位坐的端正的同学上来试试。（请两位力气不一样大的同学上来试试） （学生观察） 师:你们觉得谁的力气大？ 生:男生 师：怎么判断的？ 生：因为男生拉的时候弹簧拉的更长 师:很好，通过这个比赛我们可以知道力是有大小的，那力能测量吗？ 生：能 师：力可以用什么仪器来测量？ 生：用测力计 师：是啊，在科学上我们用测力计来测量力的大小，测力计有各种各样的，平板式弹簧测力计、条形盒弹簧测力计、手柄式弹簧测力计、圆筒式弹簧测力计，请你观察一下，他们有什么共同点呢？ 生：都有弹簧 师：我们把这种测力计叫做弹簧测力计，那今天在我们课堂上我们就一起来研究弹簧测力计。（板书：弹簧测力计） 二、认识弹簧测力计 师：老师带来的是条形盒弹簧测力计，我们首先要认识它，请看我们今天的活动一，谁能来帮忙读一读？...谢谢你，明白了吗？ 师：每个同学都有一张记录单，请大家仔细观察，认真思考。音乐响起，活动结束，整理好器材。弹簧测力计和记录单在1号同学的桌子里，现在请1号同学拿出来。 师：同学们都完成得差不多了，请把弹簧测力计放在桌子的中间。 师：我们来看看弹簧测力计由哪些部分组成吧？谁能来贴一贴？请你来 同意吗？ 师：它们的作用是什么？谁来说一说？请你... 师：第二个问题，用力慢慢拉动挂钩，你有什么发现？你来，你来... 所以弹簧测力计的工作原理是：受力越大，伸地越长。（板书） 师：第三个问题，力的单位是什么？你来，还有补充吗 刻度上有两个符号，一个是牛，一个是克力，我们通常用的是牛，所以在读数时，我们要看哪边的刻度呀？ 师：观察刻度板，一小格是多少牛呢？请你来... （引导学生说：一大格是1牛，每大格里有10个小格，所以一小格是0.1牛） 师:说的真好，那老师这里还有一个弹簧测力计，它的一小格是多少牛呢？请你来 （引导学生说：一大格是0.2牛，每大格里有10个小格，所以一小格是0.02牛） 师:你还发现，它们有什么不同吗？请你来说说（测的范围不一样） ... ...