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课件网) 浙教版2024 七年级科学下册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 时间：2025.01.14 演讲：** 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订） 》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 前 言 目 录 第一部分 《科学新教材（2024浙教版）》目录结构比对 第二部分 《科学新教材（2024浙教版）》整体重要变化 第三部分 《科学新教材（2024浙教版）》变化要点解读 第四部分 《科学新教材（2024浙教版）》各章节具体变化 第五部分 《科学新教材（2024浙教版）》各章节教学安排 第一部分 目录结构比对 从比较中可以发现：新教材第一单元知识点进行了融合，与之前的目录不太相同，但是知识点变化不是很大，有删减，比如染色体的内容。第二第三单元的内容与旧版教材完全不同。 旧版目录 新版目录 第一部分 目录结构比对 从比较中可以发现：新教材第四第五单元也与就版教材完全不同，将地球表面和土壤相关性较强的内容整合为一个单元。 旧版目录 新版目录 第二部分 整体重要变化 教材修订考虑因素 (一)研究和遵循课程标准 1.课程内容围绕核心概念构建：通过聚焦于核心概念来构建知识框架，不仅增强了知识的结构性和系统性，还通过整合相关主题减少了需要掌握的核心概念数量和学习要点；相较于小学课程标准，这种整合程度更为显著。 2.强化工程实践应用：新增了技术、工程与社会之间的互动关系以及工程设计的实际应用 第二部分 整体重要变化 教材修订考虑因素 (一)研究和遵循课程标准 3.跨学科概念:是科学的综合性概念，是在学科核心概念之上科学哲学的大概念，属于科学大观念范畴的;落实跨学科概念:教材编写+教学实施。(物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化) 4.强化综合性、实践性:提高探究实践的要求。 5.改进学业评价:学业要求;作业评价;学业质量。 原栏目 现栏目(或增设) 原因 1 章首引言、思考与讨论、科学阅读、科学、技术、社会、环境 不变 2 节引言:实际情境+问题(配图示) 建构思想:从实际情境中提出问题，从解决实际问题中培养能力 3 方法与技能、科学·技术·工程、学习评价 适用性更广，淡化学科意识 4 实验、活动、观察、读图 探索活动、实践活动、探究实践 更有利于知识建构 5 本章知识结构 学习整理 栏目设置的变化 第二部分 整体重要变化 新增栏目：方法与技能 第二部分 整体重要变化 新增栏目：学习评价 第二部分 整体重要变化 新增节引言:实际情境+问题(配图示) 旧教材 新教材 第二部分 整体重要变化 新旧教材变化栏目 旧教材：实验、活动、观察、读图 新教材：探索活动、实践活动、探究实践 第二部分 整体重要变化 本章知识结构 旧教材 新教材 学习整理 第三部分 变化要点解读 要点1：内容整合 第一单元将知识点进行了整合与调整，第一单元知识点大致相同，但是知识点出现的顺序与旧教材有所不同，而且删除了部分旧教材中的知识点，比如细胞在分裂的时候 ... ...
