山东省诸城市龙源学校2015届九年级上学期第三次质量检测历史试题（解析版）

山东省诸城市龙源学校2015届九年级上学期第三次质量检测历史试题 一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中只有一项是符合题意的。 1．“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”其中“周制”指( ) A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 【考点】分封制 【解析】材料中可以看出，秦朝“故不立尺土之封”，不采用“周制”，从这里可推知“周制”为分封制。答案为B。 【答案】B 2．战国末期，有位思想家提倡法治，主张改 革。秦王嬴政读了他的著作后，赞叹不已，说：“我得见此人，死也甘心了。”被嬴政仰慕的这位思想家是( ) A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．韩非 【考点】百家争鸣 【解析】从题干中“提倡法治，主张改革”可推知这属于法家学派主张，因此这位思想家为韩非。答案为D。 【答案】D 3．《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的 一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指( ) A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒 C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度] 【考点】秦朝中央集权制度的建立 【解析】秦朝虽然短暂，但是对后世的政治制度有重大影响，最突出的在于统一中国和建立中央集权制度，因此答案为D。 【答案】D 4．教育是民族复兴的基石，教育公平是社会公 平的基础。继续推进“均衡教育”又成为今年“两会”中的一个重要议题。下列我国古代大教育家孔子的言行中最能体现这一思想的是( ) A．提出“仁”的学说 　　 B．提出“为政以德” C．创办私学 D．提出学习要“温故而知新” 【考点】大教育家、大思想家———孔子 【解析】教育公平以及“均衡教育”应是让适龄儿童均公平接受教育机会，孔子言行中最能体现这一思想的是创办私学，不问出身不分贵贱，答案为C。 【答案】C 5．北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30 岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施是( ) A．得到了全体贵族的支持 B．有利于北魏统一全国 C．阻碍了汉族文化发展 D．促进了民族融合 【考点】北魏孝文帝改革 【解析】从题干中“娶汉女、学汉语”可推知北魏孝文帝改革的措施可以有力促进民族的融合，答案为D。 【答案】D 6．下列搭配中正确的一项是( ) A．老子———《春秋》———一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化 B．孟子———《道德经》———反对一切战争，“仁政”治国 C．孔子———《论语》———�仁”，“为政以德” D．韩非子———《孙子兵法》———�兼爱”、“非攻” 【考点】中华文化的勃兴 【解析】老子的代表作是《道 德经》，A不正确；B项应是《孟子》；D项应是《韩非子》，并且思想应当是提倡法治，主张改革，“兼爱”、“非攻”属于墨子思想主张。答案为C。 【答案】C 7．近年来，东突厥恐怖分子活动猖獗，他们鼓吹新疆独立，妄图把新疆从我国分裂出去。下列哪一史实 最能证明新疆自古以来就是我国领土不可分割的一部分？( ) A．设置西域都护 B．设置驻藏大臣 C．丝绸之路开通 D．设置澎湖巡检司 【考点】汉通西域和丝绸之路 【解析】公元前60年设置西汉都护，新疆正式成为我国领土不可分割的一部分，答案为A。 【答案】A 8．小奇同学在进行研究性学习时搜集了“焚书坑儒”、“推恩令”、“文字狱”等相关资料，由此推测他研究的课题最有可能是( ) A．中华文明的起源 B．对外文化的交流 C．封建专制统治的加强 D．民族政策的演变 【考点】秦朝中央集权制度的建立；大一统的汉朝；君主集权的强化 【解析】“焚书坑儒”、“推恩令”、“文 字狱”分别属于秦朝、西汉、清朝对思想领域的强化统治的措施，并且从秦朝到清朝封建专制统 ... ...