/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 习作：二十年后的家乡 【核心素养目标】 文化自信：引导学生感受家乡，激发热爱家乡的情感。 语言运用：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 思维能力：用具体的人、事、景、物，按一定的顺序，把家乡的巨大变化写具体。 审美创造：培养热爱家乡的情感。 【教学目标】 1.根据习作要求大胆想象。 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。（重难点） 3.能根据同学的建议修改习作。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 一、图片导入，引出主题 导入：同学们，你们知道中国现在跟过去相比，发生了哪些变化吗？老师给大家带来了一组图片，我们一起来看看，景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就展开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，完成一篇习作。（板书：二十年后的家乡） （设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家乡的变化，从而唤起学生的思考，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。） 二、阅读教材，了解习作内容 这次习作都给我们提出了哪些要求呢？用笔画一画，看一看书上是怎么说的。 学生自读，勾画，全班交流。 预设： （1）我们首先要大胆想象，想象二十年后的家乡会发生什么巨变。（板书：大胆想象） （2）参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。 （3）按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。 三、指导审题，关注习作重点 阅读教材提纲示例，提纲写了二十年后的家乡会发生哪些变化？还可以写哪些变化？ 环境的变化：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植）。 工作的变化：能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫游，私人智能家教…… 生活的变化：空中飞行器，无人驾驶汽车，多用行走器。 还可以写学校变化：学校里的智能教室…… 四、梳理思路,明确选材 1.这篇作文应该怎样写呢？阅读教材，一起来梳理梳理思路。 开篇写时空穿越，到二十年后的家乡。 大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可以融入科技发展的内容，具体详细地描写家乡的巨大变化。 表达对二十年后生活的向往之情。 引导：结尾要写出看到二十年后家乡科技高速发展，发生巨大变化的感受。 2.你想写家乡的哪些变化呢？小组交流。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写家乡巨大变化的思路，同时通过口述，锻炼学生的口语表达。） 五、多向互动，学习写作方法 1.怎样编写习作提纲呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 （1）第一步：学列提纲，理清思路（板书：列提纲） 看教科书第62页的例子，提纲包括哪些内容 四部分：题目、开头、中间、结尾。（板书：题目 开头 中间 结尾） （2）第二步：重点突出，有序排列 引导：我们一起来看看示例怎么安排提纲中间部分。 习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事例，条理清楚，内容明确。 根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲有哪些好处？ ①让我们的写作思路更清晰。 ②避免在写作时杂乱无章，没有条理。 ③把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。 2.怎样大胆想象，写清重点呢？ （1）立足现实，想象有据 写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关 ... ...
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