(课件网) 单元整体教学设计 Unit 4 Feelings 语篇五：Lesson 5 What：小男孩在生日当天经历了一系列情感起伏，从失落到惊喜再到感动的过程。这些情感变化源于同学为他精心准备的生日惊喜。 Why：帮助学生学会记录和表达在特殊场合中的情感变化，感悟人与人之间的真挚情感，感受良好社交关系对人情绪的积极影响，培养对朋友关心与付出的感恩之心。 How：语篇是一则配图记叙文，采用一般过去时叙述事件和主人公情绪变化。 Lesson5 语篇结构 sad excited happy scard proud 核心语言结构: I was/am +（ adj） because ... . No “Happy Birthday” dark and empty birthday surprise ate cake together have many good friends What：灰姑娘自幼失去母亲，受到继母和姐姐的虐待。在教母的帮助下，灰姑娘变装参加王子舞会。午夜时，她匆忙离开，遗落水晶鞋。第二天，王子靠着这只鞋找到了她，两人最终幸福地生活在一起。 Why：旨在体会灰姑娘的生活经历及情绪变化，帮助学生理解即便生活充满困难与挑战，也要保持善良和积极的心态。 How：语篇是一则童话，采用一般过去时描述灰姑娘的故事，使用了丰富的情感词汇和简单明了的句子结构，有助于学生理解故事的发展和角色之间的关系变化。 语篇六：Lesson 6 Lesson6 语篇结构 sad Mom died, had to do housework sad didn’t let her go to the party surprised Godmother helped happy went to the party, danced with prince worried magic disappeared happy married， happy together 核心语言结构: Cinderella was... because ... . 认识和理解 情绪的多样性 关注情绪变化及其原因；理解和关爱他人 文字记录个人情绪； 尊重他人的情感并给予合理回应 了解不同文化中颜色与情感的关联 感受情感变化 学会懂得感恩 体会人物情感变化 注重形成阳光心态与抗挫能力 独白 7种情绪的英文表达及产生的原因 配图对话 某一时刻情绪产生及变化的原因 日记 记录并表达过去的经历及相应的情绪 记叙文 过去发生的事及情绪变化 说明文 不同文化中颜色的情感象征 配图故事 在逆境中保持积极心态 内容更加贴近学生的实际生活，便于他们产生情感共鸣。 强调情绪与事件之间的因果关系，帮助学生理解逻辑联系 引导学生多角度关注自己和他人的情绪，促进良好人际关系的构建。 语言和篇章难度设计合理，符合学生的语言学习规律。 方面 内容 重视情绪感知和识别 情绪感知是基础，识别是关键，有助于更清晰地理解自己的情绪状态。 学习调节情绪的方法 情绪教育应包括实用调控策略，帮助学生自主处理情绪波动。 教材缺乏具体情境下的情绪管理策略： 考虑增加在日常生活情境中具体应用调控情绪的方法，让学生学会在真实生活中有效管理自己的情绪，帮助学生在面对情绪波动时，能够自主地进行调节和处理。 道法课标 1. 学生处于具体运算阶段，开始发展抽象思维和逻辑推理能力。 2. 记忆力和注意力有所提高，能够更好地理解和记住情绪相关的内容。 3. 自我意识和自我评价能力逐步提升，促进情绪管理的反思与实际应用。 认知特点和心理特点 Piaget's Stages of Cognitive Development 认知特点和心理特点 心理特点 描述 情绪识别能力增强 学生能够准确识别和命名各种情绪，理解复杂情感。 情绪调控能力初步形成 开始学习并应用基本的情绪调节策略，如深呼吸、转移注意力等。 同理心的发展 能够理解并共情他人的情绪，在社交中更体贴和关怀。 自我意识和反思能力增强 学生开始关注自我形象，反思情绪与行为，尝试自我调节。 情绪波动明显 容易因外部因素（如学业压力、同伴关系）出现较大的情绪变化。 学业压力与焦虑 面对学业考试压力，情绪波动明显， ... ...
