2.4 德国鲁尔区的探索 教案

第四节：德国鲁尔区的探索（教学设计） [教学目的] 知识与技能 用区位分析的方法，分析鲁尔区经济辉煌和衰退的原因 过程与方法 通过阅读练习，培养学生归纳分析能力，提高学生知识迁移能力 情感态度价值观 理解能源与矿产资源合理开发与可持续发展的关系，树立对人地关系协调的信心以及责任感 [重点与难点] 重点：鲁尔区发展的区位条件及衰退原因 难点：鲁尔区的衰退原因 [学情分析] 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。 [教学方法]学案导学五步教学法 [教学过程] 导入：阅读探索活动 （教学策略：合作探究。学生在阅读教材，合作探究的同时，教师检查学生的导学案完成情况，并提出问题让学生思考、回答，教师进行小结。） 问题：曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？ ———城市，特别是资源型城市发展到一定阶段（资源开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。类似的城市：如大同、大庆等。 ———鲁尔区也是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本上完成转型，为实现区域可持续发展迈出了坚实的一步。 一、鲁尔区发展的区位条件（这部分知识采用发现学习法和合作探究法相结合。学生在通过阅读教材之后，先自我发现，自我总结，然后分小组讨论，再让不同的学生代表讲述自己小组在学习讨论过程中的收获，其他同学临时补充，教师再进行精讲点拨。） 德国鲁尔区是德国也是世界最大最重要的工业区，位于德国西北部，面积仅占全国面积的1.3%。区内人口和城市密集，人口达570万，占全国人口的9%。工业产值曾占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。 1、丰富的煤炭资源，离铁矿区较近：：P62图2-4-6和P63图2-4-8 储量大，开采条件好(埋藏不是很深，甚至可露天开采)；自身并没有铁，但离铁矿近。初期来自法国的洛林铁矿，后期来自瑞典等地，依靠莱茵河的运输，铁矿运输方便。 2、充沛的水源：三条河流莱茵河，鲁尔河，利珀河。P61图2-4-4 3、便捷的水陆交通：P61图2-4-4，鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置十分优越，有四通八达的铁路和公路网。莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流和人工运河连成水网，并能通大海洋。三条河流及人工河都可通航。为鲁尔区原料运入和产品的运出提供了条件。 4、广阔的市场。 德国以及西欧发达的工业为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场，促进了工业产品的销售和工业的发展。 探究1：（试把煤炭工业、钢铁工业、电力工业、机械工业、化学工业填入下列空格处） （1）图中字母表示的工业部门名称分别是： d e、 探究2：读中国东北辽中南重工业和德国鲁尔区区位条件（教材图2-4-4）图 分析其工业发展的共同区位优势是 地理位置优越 煤炭资源丰富 水陆交通便利 水力资源丰富 城市人口密集，劳动力素质好 农业发达，著名的“鱼米之乡” 铁矿资源丰富 市场广阔 二、衰退的原因(可持续发展的的制约因素)（这部分知识已然采用发现学习法和合作探究法相结合。学生在通过阅读教材之后，先自我发现，自我总结，然后分小组讨论，再让不同的学生代表讲述自己小组在学习讨论过程中的收获，其他同学临时补充，教师再进行精讲点拨。不过还可以就某一点采用程序式教学法，教师帮助学生理解教材。） 20世纪50年代以后开始衰退，原因： 1、生产结构单一(衰退的内在原因) 鲁尔区是与其它传统工业区一样，也属于煤铁复合型工业区。其产业结构的主要特点是以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中于少数重工业部门。生产结构单一的突出问题是，某一工业部门的衰退将引起全区生产的衰退。 ... ...