1.3中国的世界遗产 教案（表格式）

教师 年级 班级 日期 课题 课型 课表要求 在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要性 课标解读 “世界遗产”分为“世界自然遗产”和“世界文化遗产”，分别属于自然旅游资源和人文旅游资源的顶极品牌。“世界遗产”在保护环境和文物、发展旅游事业等方面具有重要性。 教学建议 教学目标 了解什么是世界遗产了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值 教学重点 世界遗产的分布和价值 教学难点 中国世界遗产的空间分布 教学方式 多媒体教学 板书设计 中国的世界遗产一、分类 文化遗产自然遗产文化与自然遗产二、分布 三、价值 科学价值历史文化价值美学价值经济价值 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 引入新课学习案例研究小结练习 阅读探究，思考：云南三江并流保护区有何独特之处？为什么能被列为世界自然遗产？你知道哪些世界遗产？为什么要命名世界遗产？全世界的文化古迹和自然景观数不胜数，它们是人类共同拥有的财富。但由于侵蚀、 地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素，这些宝贵财富正面临毁坏或者消失的危险。问世界遗产可分为哪几类？文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产看阅读，了解世界遗产标志。问：中国共有多少处世界遗产？它们分布在哪里？学生对照地图册，欣赏图片，一一找到35处世界遗产。学生对照中国空白政区图，把35处世界遗产填注在地图相应位置上。问：（1）认识和研究世界遗产价值的必要性是什么？一方面可提高和深化公众对世界遗产的认知程度和主动保护意识；另一方面可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。（2）世界遗产具有什么价值？科学价值、历史文化价值、美学价值、经济价值（3）对保护世界遗产的态度应该是什么？可概括三个负责：第一，对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责；第二，对当代人负责，不仅是中国人，也包括全世界人民；第三，对未来负责，要把它完整地交给子孙后代。 阅读课本，归纳北京世界遗产价值。见学案 学生阅读教材，思考，回答学生思考，回答 引入世界遗产培养学生分析与归纳的思维方式