6.3 焦耳定律--2025-2026学年2024教科版物理九年级全册教学同步课件（29页PPT）

(课件网) 6.3 焦耳定律 第6章 电功率 教科2024版物理九年级全册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 6.3 焦耳定律教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确阐述焦耳定律的内容，熟练掌握其数学表达式\(Q = I^{2}Rt\)，清晰明确公式中各物理量（电流\(I\)、电阻\(R\)、时间\(t\)、热量\(Q\)）的含义、单位及适用条件。 学会运用焦耳定律进行简单的计算，能够根据电路中的电流、电阻和通电时间，准确求解电流通过导体产生的热量；同时理解焦耳定律的推导公式，并能在特定条件下灵活运用。 了解电流热效应在生活中的应用与危害，能够举例说明利用电流热效应工作的用电器，以及防止电流热效应危害的措施。 （二）过程与方法目标 通过观察实验现象、分析实验数据，引导学生经历焦耳定律的探究过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。 在推导焦耳定律公式和运用公式解决实际问题的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。 通过对比不同条件下电流产生热量的多少，让学生学会运用控制变量法进行科学探究，理解控制变量法在物理实验中的重要性。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对电流热效应相关知识的探究兴趣，让学生感受物理知识与生活的紧密联系，体会物理知识在解释生活现象和解决实际问题中的重要作用。 在实验探究过程中，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成认真观察、仔细记录、规范操作的良好实验习惯。 通过了解电流热效应的应用与危害，引导学生树立辩证看待事物的观念，增强学生将物理知识应用于生活、服务生活的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 焦耳定律的内容、公式及其应用。 探究电流产生热量与电流、电阻、通电时间关系的实验过程和结论。 （二）教学难点 深入理解电流产生热量的本质原因，以及焦耳定律中各物理量之间的内在联系。 灵活运用焦耳定律及其推导公式解决实际问题，特别是在复杂电路或与其他物理规律综合的问题中准确应用。 设计并理解探究电流产生热量影响因素的实验方案，分析实验过程中可能出现的误差及原因。 三、教学方法 实验探究法：组织学生进行探究电流产生热量影响因素的实验，让学生在实验中观察现象、收集数据、分析结论，亲身体验科学探究的过程。 讲授法：系统讲解焦耳定律的内容、公式推导、应用实例等基础知识，帮助学生构建清晰的知识框架。 讨论法：针对实验现象、公式应用、电流热效应的应用与危害等问题组织学生进行讨论，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。 练习法：通过布置针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用焦耳定律解决实际问题的能力。 直观演示法：利用多媒体课件、实验视频、实物展示等方式，直观展示电流热效应的现象、实验过程和生活中的应用实例，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象知识。 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 生活现象展示：展示生活中常见的电流热效应现象，如通电后发热的电烙铁、工作一段时间后发烫的电视机后盖、电饭煲煮饭时发热等图片或视频。 问题引导思考：教师提问：“这些用电器工作时为什么会发热？电流通过导体产生的热量与哪些因素有关呢？” 引导学生结合生活经验进行思考和讨论，从而引出本节课的课题 ——— 焦耳定律（板书课题：6.3 焦耳定律）。 （二）新课讲授 1. 探究电流产生热量的影响因素（20 分钟） 猜想假设：组织学生进行小组讨论，根据生活经验和已学知识，对电流产生热量的影响因素进行猜想，如可能与电流大小、电阻大小、通电时间长短有关等。各小组派代表发言，阐 ... ...