1.1 走进实验室--2025-2026学年教科版八年级上册物理教学课件（41页PPT）

(课件网) 1.1 走进实验室 第一章 走进实验室 教科版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 第十三章 内能 学习目标 运用类比方法建立内能概念，描述温度与内能关系。 认识热传递改变物体内能的方式及本质。 理解做功改变物体内能的原理，列举实例。 区分温度、热量与内能的概念。 导入新课 装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？在热现象中，对物体加热或做功，物体能量会如何改变？这种能量以何种形式存在？ 知识点一：内能 分子动能：运动的物体具有动能，分子不停运动，所以分子具有动能。温度越高，分子热运动速度越大，分子动能越大。 分子势能：分子间存在类似弹簧形变时的相互作用力，因此分子具有势能，即分子势能。 内能概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单位：焦耳（J）。 内能的普遍性：一切物体，不论温度高低，都具有内能。炽热铁水和冰冷冰块都有内能。 影响内能大小的因素 温度：同一物体，温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。 质量：同种物质，质量越大，物体内部分子数目越多，分子动能和势能总和越大，内能越大。 状态（体积）：例如，0℃的冰熔化成 0℃的水，吸收热量，体积变小，分子间作用力变大，内能变大。 内能与机械能的区别 能量形式 内能 机械能 概念 物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 物体所具有的动能和势能的总和 研究对象 分子热运动（微观世界） 物体的机械运动（宏观世界） 影响因素 温度、质量、物态、体积等 质量、速度、高度、弹性形变程度等 知识点二：热传递和内能的改变 热传递现象：把烧热的工件放到冷水中，工件凉下来，冷水变热；冬天用热水袋取暖等。 热传递定义：内能从温度高的物体传递到温度低的物体，或从物体的高温部分传递到低温部分的过程。 热传递改变内能：发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。热量是热传递过程中物体内能改变多少的量度。 热传递的条件、方向与结果：条件是物体间或物体不同部分间存在温度差；方向是从高温到低温；最终结果是物体间温度相同（热平衡）。 热传递的实质与方式：实质是内能转移；方式有传导、对流、辐射。 知识点三：做功和内能的改变 生活实例：冬天搓手取暖，下滑时克服摩擦力做功使内能增加。 演示实验一：在配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速压下活塞，棉花燃烧。说明对物体做功，物体内能增大。 演示实验二：给瓶内盛少量水的烧瓶打气，瓶塞跳出时，瓶内出现白雾。表明物体对外做功，物体内能减小。 做功改变内能的结论：外界对物体做功，物体内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体内能减少，温度降低。 做功与热传递的比较 改变方式 实质 实例 条件 规律 联系 热传递 能量的转移 冬天对着手哈气取暖 存在温度差 能量从高温物体传递到低温物体，物体放出热量，内能减少；吸收热量，内能增加 热传递和做功都能改变物体的内能，在改变物体内能上是等效的 做功 能量的转化 冬天用力搓手取暖 / 外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，物体内能减少 知识点四：温度、热量与内能 温度：表示物体冷热程度，是状态量，描述为 “物体温度高或低、是多少、降低或升高了多少”。 内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，是状态量，所有物体都有内能。 热量：热传递过程中传递内能的多少，是过程量，只能说 “物体吸收、放出” 热量。 三者关系： 物体吸收或放出热量，温度不一定变化（如晶体熔化、凝固）。 物体温度变化时，不一定要吸收或放出热 ... ...