3.1认识声现象--2025-2026学年教科版八年级上册物理教学课件（60页PPT）

(课件网) 3.1认识声现象 第3章 声的世界 教科版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 3.1 认识声现象 学习目标 知道声音是由物体的振动产生的，能举例说明生活中声音产生的原因。 了解声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同，能说出声音在 15℃空气中的传播速度。 理解声音的三个特性 ——— 音调、响度和音色，知道它们分别与什么因素有关，能区分生活中不同声音的特性差异。 了解声速的概念，知道回声的形成及应用。 认识到声音在生活中的广泛应用，以及噪声的危害和控制方法，培养环保意识。 通过实验探究声音的产生和传播，提高观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 情境导入 播放一段包含多种声音的音频：鸟鸣声、汽车鸣笛声、钢琴声、人们的交谈声等。 提问：我们生活在一个充满声音的世界里，这些声音是怎么产生的？又是怎样传到我们耳朵里的呢？引发学生思考，激发探究声现象的兴趣。 声音的产生 实验探究： 用手摸着喉咙，发出声音，感受喉咙的振动；停止发声，振动也停止。 将正在发声的音叉插入水中，观察到水面溅起水花，说明发声的音叉在振动。 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，进一步证明发声的物体在振动。 结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都可以成为声源。 固体发声的例子：人说话时声带的振动、琴弦的振动、敲击桌面的振动等。 液体发声的例子：流水潺潺的声音是水振动产生的、海浪拍打岸边的声音是海水振动产生的等。 气体发声的例子：吹笛子时，笛子内空气柱的振动产生声音；风声是空气振动产生的等。 声音的传播 实验探究： 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹钟的声音逐渐变大。 结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。 固体传声的例子：趴在铁轨上能听到远处火车行驶的声音，说明固体可以传声，且传声效果比气体好。 液体传声的例子：渔民可以通过电子发声器发出的声音捕鱼，说明声音能在水中传播；潜水员在水下能听到岸上的声音，也说明液体可以传声。 气体传声的例子：我们平时听到的大部分声音都是通过空气传播的。 声音的传播形式：声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声波到达人耳，引起鼓膜的振动，人就听到了声音。 声速： 定义：声音在介质中传播的快慢用声速表示，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 公式：\(v=\frac{s}{t}\)，其中\(v\)表示声速，\(s\)表示路程，\(t\)表示时间。 单位：米每秒（\(m/s\)）。 影响因素：声速的大小与介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢，即\(v_{ } > v_{ } > v_{ ° }\)。 15℃时，声音在空气中的传播速度是 340m/s。 常见介质中的声速（常温下）： 空气：340m/s 水：1500m/s 钢铁：5200m/s 回声 定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。 听到回声的条件：如果回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上，人耳就能把回声和原声区分开来；如果不到 0.1s，回声就会与原声混在一起，使原声加强。 应用： 利用回声可以测量距离，如测量海底的深度、探测鱼群的位置等。测量原理：\(s=\frac{1}{2}vt\)（其中\(t\)为声音从发出到返回的总时间）。 建筑设计中，利用回声增强声音的效果，如音乐厅、剧院等。 例子：在山谷中大喊一声，会听到回声；在空旷的 ... ...