3.5跨学科实践_中国乐器--2025-2026学年教科版八年级上册物理教学课件（41页PPT）

(课件网) 3.5跨学科实践_中国乐器 第3章 声的世界 教科版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 3.5 跨学科实践_中国乐器 学习目标 了解中国乐器的主要分类（吹奏类、弹拨类、拉弦类、打击类），认识常见中国乐器的名称和外形特点。 探究不同类型中国乐器的发声原理，理解声音的产生与振动的关系，以及音调、响度、音色与乐器结构和演奏方式的联系。 体会中国乐器与物理学（声学）、音乐学、历史学、美术学等学科的跨学科联系，认识到传统文化与科学知识的融合。 尝试制作简易中国乐器模型，培养动手实践能力、创新思维和团队协作精神，感受中国乐器的魅力。 增强对中国传统音乐文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬民族文化的兴趣。 情境导入 播放一段中国传统乐器演奏的经典乐曲，如《二泉映月》（二胡）、《高山流水》（古筝）、《百鸟朝凤》（唢呐）等。 展示多种中国乐器的图片或实物，如古筝、二胡、琵琶、笛子、鼓等。 提问：这些美妙的音乐是如何从这些乐器中产生的？不同的中国乐器在发声上有什么特点？引发学生思考，导入本次跨学科实践活动。 中国乐器的分类 根据演奏方式和发声特点，中国乐器大致可分为以下几类： 吹奏类乐器：通过气流振动发声，如笛子、箫、唢呐、笙、埙等。 笛子：由一根竹管制成，管身上有多个音孔，通过手指按孔改变空气柱长度来改变音调。 唢呐：音色明亮、音量大，由哨子、气盘、杆和碗等部分组成，通过控制气息和按孔发声。 弹拨类乐器：通过弹拨琴弦振动发声，如琵琶、古筝、古琴、扬琴、阮等。 古筝：有 21 根弦，弦下有琴码支撑，用手指拨弦发声，不同的弦振动频率不同，产生不同音调。 琵琶：四弦乐器，音箱呈梨形，用拨片或手指弹拨琴弦，可发出清脆悦耳的声音。 拉弦类乐器：通过弓与弦摩擦使弦振动发声，如二胡、京胡、板胡、马头琴等。 二胡：有两根弦，琴筒上蒙有蛇皮，通过弓拉动琴弦，琴弦振动引起琴筒内空气柱振动发声。 马头琴：蒙古族特色乐器，音色悠扬，琴杆顶端有马头装饰，通过弓拉弦发声。 打击类乐器：通过敲击使乐器本身振动发声，如鼓、锣、钹、编钟、木鱼等。 编钟：由一系列大小不同的青铜钟组成，敲击不同的钟，因钟的大小不同，振动频率不同，发出不同音调的声音。 鼓：由鼓面和鼓身组成，用鼓槌敲击鼓面，鼓面振动发声，敲击力度不同，响度不同。 中国乐器的发声原理探究 声音的产生：所有乐器发声的根本原因是振动。 吹奏类乐器：靠管内空气柱的振动发声。例如，笛子吹奏时，气流冲击吹孔，引起管内空气柱振动。 弹拨类乐器：靠琴弦的振动发声，琴弦的振动还会引起琴箱（共鸣箱）的振动，从而放大声音。如古筝的弦振动时，琴箱内的空气也随之振动，使声音更洪亮。 拉弦类乐器：靠弓与弦的摩擦使弦振动发声，弦的振动通过琴码传递给琴筒，琴筒共鸣放大声音。如二胡的弦振动带动琴筒振动，增强声音的响度。 打击类乐器：靠被敲击部分的振动发声。如鼓被敲击时，鼓面振动产生声音。 音调与乐器结构、演奏方式的关系： 吹奏类乐器：通过改变空气柱的长度来改变音调。空气柱越短，振动频率越高，音调越高。例如，笛子通过按住不同的音孔，改变空气柱长度，从而发出不同音调的声音。 弹拨类和拉弦类乐器：弦的粗细、长短、松紧程度影响音调。弦越细、越短、越紧，振动频率越高，音调越高。如古筝的弦有粗有细，细弦音调高，粗弦音调低；演奏时，用手指按弦改变弦的有效长度，也能改变音调。 打击类乐器：乐器本身的大小、厚薄影响音调。通常，较大、较厚的部分振动频率低，音调低；较小、较薄的部分振动频率高，音调高。如编钟中，大钟音调低， ... ...