5.5跨学科实践_地球上的水循环--2025-2026学年教科版八年级上册物理教学课件（46页PPT）

(课件网) 5.5跨学科实践_地球上的水循环 第5章 物态变化 教科版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 5.5 跨学科实践_地球上的水循环 学习目标 了解地球上水循环的主要过程，包括蒸发、降水、径流、蒸腾等环节，能说出各环节的具体内容。 分析水循环过程中涉及的物态变化，如蒸发、液化、凝华、熔化等，并能说明其吸放热情况。 认识水循环与物理学、地理学、生物学、气象学等学科的联系，理解水循环的跨学科本质。 知道水循环对地球生态环境和人类生活的重要意义，树立保护水资源和环境的意识。 通过跨学科实践活动，培养综合运用多学科知识分析和解决问题的能力，提高团队合作和探究能力。 情境导入 展示一组图片：广阔的海洋、奔流的江河、皑皑的雪山、缭绕的云雾、滋润万物的雨水等。 提问：地球上的水存在于哪些地方？海洋里的水、陆地上的水、大气中的水之间是如何联系的？为什么雨水会不断落下，江河会不断流淌？ 引出主题：这些现象都与地球上的水循环有关，本节课我们将通过跨学科实践，探究地球上的水循环。 地球上水循环的过程 水循环的概念：地球上的水在太阳辐射和重力等作用下，通过蒸发、降水、径流等环节，在海洋、陆地和大气之间不断循环的过程，叫做水循环。 主要环节： 蒸发：海洋、湖泊、河流、土壤中的水以及植物叶面蒸腾的水，在太阳照射下变成水蒸气，进入大气中。这是水从液态变为气态的过程，属于汽化，需要吸热。 水汽输送：大气中的水蒸气随着气流运动，从一个地方输送到另一个地方。 降水：当大气中的水蒸气遇到冷空气时，会发生液化形成小水滴或凝华形成小冰晶，小水滴和小冰晶相互聚集，当它们的重力大于空气浮力时，就会从云中落下，形成雨、雪、雹等降水现象。其中，雨是液化形成的，雪、雹是凝华或凝固形成的，液化、凝华、凝固都需要放热。 径流：降水落到地面后，一部分水渗入地下，形成地下径流；一部分水沿地面流动，形成地表径流，最终汇入江河湖海。 蒸腾：植物通过叶片的气孔将水分以水蒸气的形式释放到大气中，这是植物的蒸腾作用，属于汽化中的蒸发，需要吸热。 水循环示意图：展示地球上水循环的示意图，标注各主要环节，帮助学生直观理解水循环的过程。 水循环中的物态变化分析 蒸发和蒸腾：都是水从液态变为气态的过程，属于汽化，需要吸收热量。例如，海洋表面的水蒸发、湖泊里的水蒸发、植物的蒸腾作用等。 降水形成过程中的物态变化： 形成降雨：大气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，小水滴不断聚集形成雨滴下落。液化需要放热。 形成降雪：大气中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶，小冰晶聚集形成雪花下落。凝华需要放热。 形成冰雹：大气中的水蒸气先凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中与过冷水滴碰撞，过冷水滴凝固在小冰晶上，使小冰晶不断变大，形成冰雹。凝华和凝固都需要放热。 冰雪消融：高山上的积雪、冰川在温度升高时会熔化成水，汇入江河。熔化需要吸热。 总结：水循环过程中伴随着多种物态变化，这些物态变化伴随着能量的转移，对地球的气候和生态环境产生重要影响。 水循环与跨学科知识的联系 与物理学的联系： 水循环中的蒸发、液化、凝华、熔化等过程都是物理学中的物态变化，涉及吸放热知识。 水汽输送与大气的流动有关，涉及物理学中的流体力学知识；降水过程中雨滴下落受到重力和空气阻力的作用，涉及力学知识。 与地理学的联系： 地理学研究地球表面的地形、地貌、气候等，而水循环会影响地形的形成（如河流冲刷形成峡谷）、气候的湿润程度（如沿海地区降水较多）。 地下径流、地表径流与地下水文、河流分布等地理知识密切相关，地理学研究水 ... ...